文/ 梁树丽
一、试卷内容评析
开学第二周我们八年级进行了全市的调研抽测，这张试卷共有八页，六大大题，满分120分，考试时间100分钟。对我个人来说，我非常喜欢这套试卷，它贴近中考，题的难易程度呈阶梯状排列，符合学生认知层次；试卷的内容注重思想引领，体现了学科的核心素养，以生活为基，以育人为本。
本次试卷内容重点突出，题量适合，题型难易程度适中，贴合新课程标准的要求，适合大部分学生，不仅仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情景，更侧重于学生思维方式、应变能力等全多方位的检测。
二、试卷题型评析
01.听力理解（20分）
听力理解第六题是易错题，我们在听的时候总是习惯“后来居上”，第六题询问的是Which team does the woman think is going to win?
A.Henan. B.Shandong. C.Hebei.
听力材料I believe Henan can win this game although Shandong is great.很多学生在听的时候容易把听力重心放在第二句话上，错把答案选成B.
听力第9题What is the relationship between the two speakers?
A.Classmates.
B.Teacher and student .
C.Doctor and nurse.
从听力材料最后一句话It's time for class.Miss Lee is waiting for us.我们推测出两个人是同学关系，但很多学生把听力重心放在第一句话上，觉得是老师对学生说得话，他们根据生活经验来判断，结果错选成B。
听力第三节是图片排序，如果学生认真查看这些图片，就会明白这是让排列发生火灾时的救助顺序，根据常识，发生火灾时我们肯定是要先保持镇定，弯腰掩鼻，打119或向外跑，如果受伤找医生求助。
按理说这道图片排序题并不难，但是因为学生不会读图，或者不会把图片和现实做联系，结果造成失分严重。
听力题反思：做题时不能一叶障目，不见森林，我们既要注重应用实践，又要走出经验主义的误区。
02.阅读理解（40分）
阅读理解的A材料为应用文，讲述John在学习上遇到一些问题，一位作家和一些读者组成的团队帮助他解答学习困惑并提供一些建议。这篇阅读中细节理解题是前四道，最后一道是考查文章出处。
B材料是记叙文，主要讲述关于尊重别人爱好的故事，其中细节理解题有两道，词义猜测，推理判断，标题归纳各一道题。
C短文是一篇说明文，介绍一部科幻电影Wall-E，告诫人类要好好保护地球。其中细节理解题两道，词义猜测一道，主旨大义和文章结构各一道。
D短文为说明文，介绍明信片的发展历程，选五个选项填入空缺处，让内容完整。
这四篇材料语篇包括了人与自我，人与社会，人与自然，材料的选取新颖而且贴近学生的生活实际，具有真实性和适用性。
最值得我们探究的是阅读材料后的问题设置，除了常规的细节理解题，词义猜测和主旨大意，这次的试卷中多了文章结构题的设置，这对学生通读全文，分析“总分总”结构是一种很好的引领。
四篇材料语篇渗透着德育教育，比如A语篇教育引导孩子们有困难要学会及时求助与沟通；B语篇教育孩子们学会尊重别人的爱好，这两个语篇对于校园生活的孩子们来说起着“润物细无声”的育人意义。
C篇介绍电影，则告诉孩子们我们的学习不能只是局限于课本，我们生活中的故事，歌曲，电影等等都是我们学习的生动教材。而D篇的说明文则再次印证了我们要扩大阅读量，平时读书要涉猎广泛，尤其是政史地科学等方面的书籍内容最容易在试题中被呈现。
阅读题反思：得阅读者得天下，但是很多孩子不会读，更不会带着问题阅读，更学不会逆向思维，细节题审题不清楚，主旨大意题不会在句首找中心句，D短文不会用技巧，只依赖翻译等等，这些都是我们以后训练的重要。
03.完形填空（15分）
完形填空题既考查基础知识又传递着教育意义。这道题中考查名词的选项有两个（41，47），动词五个（42，46，49，50，54），形容词三个（44，51，55），副词两个（45，48），不定代词一个（53），介词一个（52），连词一个（43）。这篇阅读短文里面包含了一般现在时，一般过去时，过去进行时，一般将来时四中时态，语法知识有形容词比较级，宾语从句和固定短语的用法。
当然从育人角度看这篇阅读短文，它通过一只乌鸦去寻找最幸福的鸟儿的故事，告诉我们幸福就是学会珍惜自己所拥有的东西，而不是拿自己没有的去和别人拥有的进行比较。
这篇阅读短文相来说比较简单，学生根据信息词，固定搭配，上下文意思和排除法都能选出正确答案。
完形填空题反思：学生阅读的时候往往容易犯断章取义的错误，不能做到通读全文，再一个词汇量的缺乏也是读不懂材料的主要原因。
04.语篇填空（15分）
语篇填空有两部分：第一节选词填空，第二节是盲填。这两节题都考查学生的词汇运用能力和基本的语法常识，当然最重要的是对词性的认识与掌握，如果学生不知道词性，那么在做题的时候就容易出现错误，但是这道题出的相对更容易一些，比如musicians这个单词是直接给出来的，如果只是给出一个music，那么学生的错误就会有很多，类似的还有lucky这个单词，也是直接填原形。
当然第二节里面考查的也是基本句型，比如there be句型，宾语从句，比较级than和两个固定短语give sth.to sb.和half an hour。
语篇填空题反思：认识词汇和会使用词汇是不同的，很多学生背了很多单词，但是在用的时候反而出现错误，不知道根据语境变形式，如何打破这种单一的学习方式需要我们认真反思。
05.补全对话（10分）
本次试卷上的补全对话的语境为打电话，李明和美国的笔友Jane谈论河南的名胜古迹以及美食，这道题体现了文化差异与文化自信。
学生在答题的时候，打电话的固定情境句子反而使用的不正确。比如第一句May I speak to Li Ming,please?很多学生的回答是Yes.而不是This is Li Ming speaking.
74上面的问句回答错的也是最多的。
What about the food there?的正确答案是It is delicious.而很多学生写的都是食物名称，所问非所答。
补全对话反思：学生平时不会用正确的语言与人交流，那么他在答卷的时候很容易出现随心所欲的回答习惯，我们要引导孩子们一本正经说话，用规范的语言交流。
06.书面表达（20分）
这篇书面表达应该是多频率出现的材料，材料是生活的写真，说白了这篇书面表达就是建议类作文，让学生用first,second,third,来表达自己的建议，这类作文在八年级上册第一模块how to learn English well和第12模块地震时如何保护自己是一个写作模式。
这篇书面表达的时态其实就是一般现在时，但是学生审题不清，很多人把周末做的事情写成了一般将来时，造成失分。
书面表达反思：养成不读题不动笔的习惯，注重写作框架结构，搞懂人称与时态，坚持多练笔，书写认真整洁。
