今天上课讲算术运算符，当我问8除以5的余数是几的时候，我以为太简单就没点名，结果没有吱声的。我开始点名，连续点了三个同学而且班级排名都是二十几名的同学，他们都不说话。说实话，面对着这样的情况，本来就容易焦躁的我有点儿压不住了。最后好不容易克制住了自己。早就耳闻这一级的数学课没法上，今天真是见识到了。听说这一级的班主任无论是历史老师、英语老师、体育老师，大家都在辅导学生的数学。初一的这四位班主任最年轻的也有50岁了，年龄最大的56了，打心眼里敬佩这四位老师。
我觉得可能是学生不喜欢说，即使知道就是不吱声，所以我临时做了个小测试，统计了一下错误率，我发现自己还是太高估了他们的能力。每一道题的错误率都在50%以上，即使我反复讲哪怕是原题依然错误率很高。为什么会这样？难道我连加减乘除取余求商都讲不会了吗？
关于课堂教学，我最近也反思了很多。开始的时候我把责任归咎于我自己，课堂密度设置过大，课堂难度系数偏大，这些我都在调整。可是改过来改过去他们就会了吗？编程课毕竟还不是那么好理解，关键是人工智能课也什么都不会。我记得特别清楚我上的第一节人工智能课，当时根本就不用我多讲，学生自己稍微一研究就做出来了。而且不管是文化课成绩倒数第一还是第二的，大家都在参与。现在的人工智能课是不管第几名都设计不出作品来。
教学是教与学的结合，从我踏上工作岗位的那天起我就知道要发挥学生的主体地位，本学期我也采取了小组合作讨论、微课教学的学习方式，但是给我的回应永远是不吱声。这个学期对课堂教学的消极情绪比较严重，可是面对着这样的情况我的确不知如何发挥学生的主体地位了。或许还是那句话：尽力就好。
