此刻，心里还有些许难受，为下午的事……
利用课后服务的时间，想把早上上课的字词和儿歌复习一下。正当孩子们认真读着的时候，后排的小陈举手了，我走到他面前，他站起来，指着旁边的小周说：“她带了玩具来，刚才一直在玩奥特曼。”我望向旁边的小周，左手伸向她，示意她把玩具交给我。她双手在抽屉里摸索了一阵子也没拿出来，为了不耽误其他同学的时间，我对她说：“希望下课的时候把玩具交给我。”
当我们读完最后一遍，时间也刚好下课，刚让孩子们去上厕所喝水，只听后面传来“哇……呜呜呜……”的大哭声，我循声望去，正是小周，她张大嘴巴，边哭边用手背揩着脸，偌大的哭声让教室里一阵骚动，孩子们有的望着她不可思议，有的男孩跑到事发地围着七嘴八舌，有的看着我怎么办，还有的惊叫着喊我……等数学老师进来后，我指着小周说，咱们去办公室吧！
她一边哭一边跟着我进了办公室，我坐下，她把奥特曼递向我，但是同时哭声更大了。我问她：“你哭什么啊？”她哭得上气不接下气，根本停不下来回答我。连问几声后，她还是哭，我见制止不住，便猛一拍办公桌，提高音量吼道：“你哭什么？不许哭了！”她或许是被惊到了，哭声戛然而止，泪汪汪的眼睛充满恐惧的望着我。我再一次问她为什么哭，她终于开口了，抽咽着回答我：“因为这是我的朋友送给我的……”“你很珍惜朋友送给你的礼物，可是你能不能把它带到学校来，在课堂上耍呢？”她摇了摇头，我继续生气地说：“你今天不仅带礼物到学校，还在课堂上耍，不认真听讲不认真读书，还影响了周围的同学听课，你朋友送给你礼物是希望你这样吗？……”不知道她是被我突然爆发的怒气惊到了，还是真的听懂了我说的话，边用手背揩泪边说：“嗯。”我又继续教育她，虽然眼泪还是盈满了眼眶，身子也上下地抽动着，但是她却没有再哭出声音来了。完了，我跟她说，你今天在办公室哭，打扰了老师们，你是不是该道歉？她带着哭腔大声地跟办公室的老师们说：“老师们，对不起。”“你刚刚让王老师生这么大气，我的心口现在好疼，你该不该给我道歉？”她看着我，“对不起，王老师！”虽然没有哭声，但是眼泪大颗大颗地滚落下来。最后，我又要求她跟同学们道歉，她被我牵着手走到教室，跟同学们说：“对不起，我不该在教室里大哭，影响了大家……”
一会儿，她拿着语文作业本走到我办公桌前递给我：“我的作业。”我看着她，又教她说：“你应该说，王老师，这是我的作业，请您帮我改一下。”她照着我说了一遍，我竟被她听话的样子逗笑了。看着她稚嫩的小脸，我再生不起来气，柔声说：“哭是没用的，以后不要想着在王老师面前哭我就会心软，只要以后你好好表现，期末的时候这个奥特曼就还给你，怎么样？还难受吗？来，抱抱。”我揽她入怀，才发现这个幼小的孩子如此的小巧可爱，才猛然意识到，这还是个六岁多的孩子。
放学后，跟小周妈妈通了电话，但是这件事一直萦绕在心里，总想起她那近乎伤心欲绝的哭声。那时候的她心里一定在想，好朋友送的心爱的玩具没有了，老师又要骂我了，老师告状了爸爸妈妈也要批评我了……一个小小的人儿，在面对这么复杂的情绪变化下，她怎么可能不害怕不崩溃不大哭呢？因为，她仅仅只是个孩子，她能想到的也就是——哭。而我，在她这一系列情绪涌上来的时候，却还要强行给她塞回去，让她不能喷泻出来。或许，她在哭过后，也会知道不该带玩具到学校，不该在上课玩，不该走神……我应该在她大哭的时候先给她一个拥抱，等她的泪水将这些复杂的情绪排出来后再跟她交流，不至于在她伤心难过的时候再加上一丝恐惧。为自己的急躁隐隐不安。
想来，成人有时候都难免无法控制情绪，我也会在难受时憋不住眼泪，也会在委屈时涕泪滂沱，也会在崩溃时蒙在被子里抽噎。以前常提要蹲下来和孩子说话，真正的蹲下来是以孩子的视角去看待问题，尊重孩子。看来还是不够耐心，过于急躁。我们总打着爱孩子的旗号，严厉是爱，批评是爱，苛责是爱。殊不知，孩子对我们的爱才是毫无功利纯真无邪的。
生命不息，反思不止！ 修行啊，不能停！一路修行当老师，一路修行当母亲，一路修行做女人。
