关于课文教学
一篇文章，如果要讲，能讲的东西很多。从语言风格到文学背景，从情感体验到感悟道理。
两个课时八十分钟，面面俱到非常难。所以教学课文要有取舍。
可语文教学是基于文章的，每篇的教学目标如果都过于宽泛，都想逐字逐句讲解，语文课就真的成了文章课，一个套路用久了，就真成了套路。所以说文学课和文章课都要有。
课文有两种课文，一种拿来讲写作方法，拿来模仿，另一种让学生体会文学的美，感受情感。
逐字逐句讲多了，文学美就在这种肢解中消失殆尽。
低年段是如此，高年段亦是。尤其到了高年段，文章的读应该交还给他们。高年段的课文学习在小学阶段已经到了末尾，课文水平还停留在小学，和初中课文存在落差，学生水平已经达到自主水平，如何通过课文让学生对文学美有初步的入门感知是亟待解决的。
教了五年级两个星期，文章教学中发现，学生的概括能力和文本感知能力已经到达一个阶段，下一阶段需要如何让他们能喜欢阅读，能在阅读中有自己的感悟。边读边思。
