“折腾”始于信任，“折腾”始于培养，“折腾”始于认可。
“折腾”终于意愿，“折腾”终于努力，“折腾”终于优秀。
而知“折腾”之意时，却又知自身之不足。希望“折腾”一直存在下去。
只有“折腾”不止，才能遇到更好的自己！！！
在我初遇“折腾”时，我认为自己倒霉了！
那是在2015年春季乡里开展的“全乡教育工作表彰大会”上，让我作为优秀老师代表发言。腼腆、不爱说话的我，刚接到这个任务的第一个想法是，这次倒霉了、要丢人了，怎么轮到折腾我，苦恼了好一阵儿。为了我不被折腾，我在“无声”的准备着，晚上在家上网查询别人的优秀发言稿，看别人是怎么写的，都是什么样的思路、模式。了解了以后，我就结合自己的实际情况、在班里的能拿得出的做法写成了一片发言稿。为了达到更好的效果，我有反反复复多次修改，最终定稿。我的普通话不好，并且平常的语速还快些，结果造成有时咬字不清，不熟悉的人听到就更听情况了。所以我在学校找来几位同事，我现场给他们演讲，让他们给我把把关，争取发言时能达到最好的效果。“折腾”的日子最终还是要到来的，在表彰大会进行的那一天，轮到我发言时，我是低着头一口气把发言稿念完了，我回到座位时，可把我学校的同事们雷的一下，悄悄说我，你的发言稿怎么没有一个标点符号。我心想。这已经不错了，毕竟没有楞场、打哏，这比以前好多了。
我就这样被动地被“折腾”了一次！
有了上一次的经验，知道了自己的不足，所以就有了以下的经历，这次我是主动地被“折腾”了一次。
在下一年教育局组织的“志愿讲师团”送课下乡活动中，我参加了活动的报名，也得到了领导的认可、信任，被分配到了“志愿讲师团一团”，我的任务是介绍班级管理经验。有了上次的策略，这次我也是主要借助网络查找资料，结合自己的案例做了发言稿和课件。但由于苦无门路，不知如何做，在第一次送课下乡活动中取得的效果不是特别理想，领导和其他老师给我的汇报提出意见，我也虚心的接受并进行自己的稿子和课件。这一次的汇报，引起了参会老师的注意、得到了大家的认可和领导的赏识。听完领导还有第三轮的送课时，为了达到更好的效果，我接着对课件和发言稿进行修改，争取得到更好的效果。
