《从事实引导到抽象的真理》
学生会背很多的结论、定理、公式等规则，但是在实际中不会应用。背会了很多的语法知识，但是在实际的语言表达中仍然不会很好的应用。这是为什么？这是因为学生根本就不理解这些所谓的定理、公式、结论的含义，也不理解所谓的语法的具体应用环境。怎么解决这个问题？也是教育教学中一大难题。
现在的教材编写者都是通过创设情境、解答一些例题，然后再归纳出一些法则、定理、公式和结论。这些规则似乎已经按照从具体到抽象的逻辑在学习。但是毕竟是书本上的表达，很多孩子还是当堂看似理解了，但是在实际的应用中就不会了。这时，我们就需要为孩子真正创设一个真实的情境，让孩子在事实中去思考，思考事实的事物、事实、情况、现象和事件，学会从事件中有时间的、有关联的想到事物的机能和事物间的因果。这样深入的思考，才能从事物中发现抽象的真理。通过这样的脑力劳动，孩子们才会把事物渐渐关联起来，才能把握关联他们的主要原因，慢慢地就会找到一些规律，就理解了抽象的道理。
2022版新课标，明确指出，教学方式要转变以学习中心为主，教学方法要以创设真实情景的学科时间活动为主，这就为学生从事实到抽象道理的罗辑思维的形成提供了保障。
