案例中的小天，缺乏安全感和幸福感。
我想起了我七年级教过的一个学生，他和小天的情况差不多。
刚开学时第一天，他就旷课，不愿意到学校来。
我给他家长打电话的时候，他爸爸说：“又没有上学，我现在在外面，晚上回去我打他一顿！”
听口气，旷课不是一次两次了，解决问题的办法就是打一顿。
第二天，孩子来了，我把他叫到办公室，没有问他为什么旷课，只是说了他不来，我很担心。
没想到，孩子哭了，留着泪告诉我，想买把枪把爸爸杀了。
我很吃惊，什么愁，什么怨，竟然让小小年纪的他有这么可怕的念头。
当时，我表现出来对他的理解和同情，后来才知道，他的爸爸是个酒鬼加烟鬼，喝多了回家就和孩子的妈妈吵架。
我听过后心中很不是滋味，我决定家访，我打听到他的家离学校不远，所以，我就趁着一天下午放学后，去到了他的家里。
我以一个朋友的身份，与他的妈妈进行了深入的交谈，了解到他是一个有孝心的孩子，我对他大加赞赏，告诉他，人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。他的妈妈这辈子最值得骄傲的事情就是生下了他，我和他的妈妈一样，都希望他珍惜生命，珍惜爱他的人。
他拿着手机上的照片让我看，是一张在KTV抽烟的照片，他向我保证：“您是我遇到的最与众不同的老师，我保证，以后不再逃课，也不再抽烟了。”
就这样，我慢慢走进了他的心里。三年来，他再也没有旷过一次课，今年中招考试，他考了675分，顺利被二高录取，他的妈妈激动地打电话，说改天要请我吃饭呢。
学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
如果小天在我的班里，我会试着换一种方式与他谈心。
一、换一种身份。
作为班主任，容易表现出来的是，学生学习成绩如何，进步了没有？所以，这在孩子们眼中，就可能变成了教导，他有意无意都会对老师产生抵触情绪。
我会试着进行换位思考，先对自己两问：
1假如我是小天？
我感觉全班同学都欺负我的时候，我会无比难过， 说不定还没有小天坚强，我可能对这个世界都会充满了怀疑，没有一点安全感。
所以我第一时间要做的是，给小天安全感，告诉他，我和他一样难过。
当他不听讲或者不写字的时候，我对他表示理解，问他是不是有什么困难，或者有什么阻碍，并且直接告诉他，在正确的时间做正确的事情，让他有规则意识。
2.假如是我的孩子。
我首先会告诉孩子，我爱他，无论他做什么，我都会包容他，前提条件是不做违法乱纪的事情。
当老师打电话让我去学校的时候，我会先心平气和了解孩子内心真实的想法，然后和孩子一起面对，告诉孩子，我会帮助他，陪伴他共同解决问题。
二、换一个时间。
我会悄悄观察小天，不管是上课，还是下课。
不带领小天到办公室谈话，隐藏自己的目的。不要等到小天出问题才与他交流，可以选择他在受表扬或者正开心时，随时随地与他聊天。
可以在进行室外活动时，在宽阔的操场上，带领学生有意无意与他拉近距离，让他觉得有人在意他，感受到集体的温暖。
或者故意在回家的路上，与他同路，聊一些学习之外的东西，吸引他的兴趣，让小天觉得老师也是很容易亲近的，从而获得幸福感。
教学生3年，看学生30年，错过一个学生的教育，可能就错过学生的一辈子。
转化问题学生，班主任工作任重而道远，让孩子在教室里面获得安全感和幸福感，让“谈心”换一种方式，让赏识更有力量！
附案例：
小天，四年级男生。从一年级起就很不合群，不听讲、不写字、没有任何规则意识，一点小事就会在课堂上大喊大叫，拿凳子砸人，常常喊着：全班同学都欺负我、欺凌我，也多次写过小纸条：杀死老师，杀死某个同学。老师给他写信谈心，他把信撕了；老师送他书，他一页也不看。情绪失控是常态化，严重影响了班级的秩序。这个孩子因为没有人跟他玩，就常常没事找事：故意打别人一下，故意破坏别人东西，写小纸条骂人，这样别的同学就会来打他、骂他，他就生气了：大家都欺负我。如此循环往复。 孩子爸爸工作很忙，在电话里也会赔礼道歉，嘴上也答应会好好教育，但没有行动。孩子妈妈嫌他丢人，不愿意到学校来，打电话也常常不接。
小天如何转化？请老师们支招。
