老顽童、老虎、老手
前元庄实验学校 六年级 康锦玲
俗话说:“草心不离地，儿女不离娘，我们一代代儿童同样离不开辛勤耕耘的老师。我们的班主任姓康，开始我们调皮地叫她”老顽童“，接着又生气地叫她“老虎”，后来崇敬地叫她“老手”。想知道为什么这样称呼她吗,那你可要竖起耳朵全神贯注地听喽。
幽默风趣的“老顽童”
康老师刚接我们这个班时，“作文难，作文难，提起作文心里烦”是我们的口头禅。为此，她经常开展许多别开生面的活动:捉迷藏、野炊……三年级开展的那次捏泥人活动，至今记忆犹新。那天，她兴采烈地走上讲台，神神秘秘地说:“你们猜猜今天又开展什么活动？”话音刚落，教室里像油锅里撒进盐一样炸开了。“野炊,”康靖问。“打乒乓球,”康晓辉问。老师慢条斯理地说:“到校园里捏泥人。”我们冲出教室马上捏了起来。同学们有的捏手机，有的捏大肚子猪八戒……真是栩栩如生、应有尽有。再看看老师的“杰作”，我们丈二和尚――摸不着头脑。急性子康雅男问:“老师，你究竟捏的是啥呀,”老师没有回答而是把我们分成甲、乙两组，他对每组前一名同学说一句话，然后再依次快速传下去，请最后一名学生说出这句话。她对那两位同学说:“这是茄子。”同学们飞快地传着，结果，甲组最后一名同学说:“这是鞋子。”乙组最后一名同学说:“这死茄子”。这令人啼笑皆非的结果，使我们捧腹大笑。老师说:“同学们要严格要求自己提高修养，乱传闲话会导致驴头不对马尾巴的误传，从而影响团结。同学们恍然大悟。原来老师借此机会教育我们不要乱传闲话。那耐人寻味的活动，使我们对写作产生了浓厚的兴趣，不知不觉就爱上了写作。于是顽皮地叫她幽默风趣的”老顽童“。
凶神恶煞的“母老虎”
星期一的早晨，天昏地暗、狂风大作。一上课，老师气势汹汹地登上讲台，看样子这“母老虎”又要大发雷霆了。突然一声河东狮子吼吓得我们直冒冷汗，老师说:“没交星期天作业的同学站起来。”他们的口一张一翕似乎要说什么，顷刻却如鲠在喉，真是哑巴吃黄莲――有苦说不出。因为他们知道那是鸡蛋碰石头――自不量力。出乎意料的是:课后，老师还找来她的帮手――家长，他们不但被罚写了一篇500字作文，还要求家长必须积极配合。家长嘛，不言而喻、可想而知。唉～真是老鼠钻风箱――两头受气。同学们被她治的服服贴贴，背地叫她凶神恶煞的“母老虎”。
知识渊博的“老手”
'她，知识渊博，教学经验丰富。导入新课别具一格，饶有风趣。上《自己的花儿是让别人看的》时，上课伊始，她说:
稀奇稀奇真稀奇，
此话该从哪提起 。
养花家里看不到，
街上看花真热闹。
要解谜团怎么办？
打开课本找答案。
这样的导入激发了我们的好奇心。同学们专心致志地读课文。迫不及待地找答案。 她指导我们认字更有一招。有时用加减笔记忆，如“托”、“毛”字去掉“一”加上“扌”;有的用换偏旁记忆，如“销”、“消”字去掉“氵”换上“钅”;有的自编谜语记忆，如“筹”――竹子长生不老，“委”――禾苗的女儿，“碧”――王老师和白老师坐在石头上讲故事，“晶”―― 一字七十二时，弟弟妹妹不知，后来去问老师，老师想了三日。这一切难道不足以说明她是出类拔萃的老师吗？因此，我们叫她知识渊博的“老手”。
俗话说:“丝瓜花，南瓜花，别人不夸，我来夸。”这样的老师我怎能不夸呢,？
指导教师:康翻莲 教师评语:
1、文章结构清晰。用典型的事例写出了同学们称老师“老顽童”、“老虎”、“老手”的原因。安排材料，有起有伏，将人物刻画得栩栩如生，呼之欲出。善于运用平时积累到的俗语、成语、歇后语。
