2019年1月20日 星期日 阴
《学生可以这样教育》读书摘记10
第十章 提高学生学习成绩的有效策略
5、推进不同层次的学生进步
（2）提升中等生成绩的策略
中等生成绩徘徊不前的原因：
缺乏自信心、缺少进取心、付出不够、缺少指导、天资不够
策略：
加大对中等生的关注力度
建立中等生推进激励机制
增加中等生与绩优生的交往，密切关注中等生与后进生的交往
帮助中等生培养优势学科，增强其自信心
加强对中等生的学习方法指导
（3）提升学困生成绩的策略
给学困生安全感
和学困生交心
改善学困生的学习动机
切中要点，软硬兼施
利用各种方式施加正面影响
建立学困生帮助系统
6、教育正学风，管理出成绩
（1）倡导关于学习的正确价值观和荣辱观
努力学习是光荣的，不思进取是可耻的。
独立完成学习任务是光荣的，任何抄袭作弊的行为都是可耻的。
尊敬老师是优良品质，和老师作对不是英雄壮举。
上课认真听讲不仅是为了自己能好好学习，也是对他人友善的表现。
能否取得好分数是次要的，有没有努力是主要的。
学生时代不认真对待学习 ，将来也会一事无成。
不要将“我不优秀但我快乐”作为座右铭，懒惰是可耻的，由此带来的快乐是低级的。
（2）严格执行基本的学习规范
学习的基本要素和环节：
第一，从各种渠道接收信息（感知）。
第二，通过自己的头脑加工这些信息（理解）。
第三，通过一定的训练巩固学习的内容（巩固）。
第四，运用这些知识或方法解决问题，包括完成习题、通过测试、融会贯通（运用）等。
7、打造良好的学习生态环境，创建学习型班集体
（1）结对是基于学生自我提升的要求，不能强迫，需要双向选择，结成的对子要有实实在在的活动。
（2）一个导师不能带很多学生，否则难以保证效果。导师与学员最好是一对一的关系，最好不超过一对二。
（3）明确辅导内容。包括三种：全科、某几个学科、单科。
（4）明确阶段性奋斗目标，
（5）制订具体的帮助计划。
（6）注重过程管理。
（7）制订相关的评价、激励机制。
（8）要有一定的保障措施配套。如教师的参与，座位的编排，必要的 时间、空间等等。
8、做好以下几项工作，一定会对班级学习成绩的整体推进起到促进作用：
（1）认真进行学生学习动机的分析研究。
（2）坚持励志教育，加强理想教育。
（3）为绩优生提供更宽松自由的发展环境。
（4）建立帮助系统，为学困生解决实际困难。
（5）对学生提出合理的要求并严格执行。
（6）真诚地关心学生，和学生保持常态的沟通和良好的关系，对学生的情况了如指掌。
（7）认真总结每一次重要考试的情况，但不流于说教或训诫，而是客观理性地分析，提出具体的改进方案。
（8）加强个案分析研究，解决成绩推进中的难点，突破一个，带动一批。
（9）充分利用小组展开学习合作。
（10）在班级里营造良好的学习氛围，大力弘扬优秀学生刻苦学习的精神，使之成为班级精神的代表，用评价强化学风建设。
