我最近总被一个男孩的情绪牵动——陈浩。这个平时活泼好动的孩子，最近像变了个人似的，上课眼神游离，课间独自坐在座位上，连最喜欢的足球都不再碰，脸上满是戒备与委屈。
最先发现异常的是班长，她告诉我，陈浩不再和同桌李明一起玩了，还把李明送他的笔扔到了垃圾桶，说“再也不跟叛徒做朋友”。我心里咯噔一下，这两个孩子之前形影不离，怎么突然闹得这么僵？
我找陈浩谈心，他一开始紧闭双唇，眼眶红红的。在我反复轻声安抚下，他终于憋不住哭了出来：“李明明明答应我，不把我数学考砸的事告诉别人，结果全班都知道了！他就是故意让我丢脸，是叛徒！” 我追问细节，陈浩越说越激动，语速飞快：“我亲眼看见他跟王浩小声说话，还朝我这边看，肯定是在说我的坏话！他以前什么都听我的，现在根本不在乎我了！” 语气里满是偏执的笃定。
我没有立刻反驳他，而是先轻轻拍着他的背：“老师知道被好朋友‘背叛’的感觉特别难受，换作是我，也会很生气。” 听到这话，陈浩的哭声渐渐小了。我接着说：“不过，咱们能不能先听听李明怎么说？也许这里面有误会呢？”陈浩犹豫了很久，最终点了点头。
我单独找来李明，他一脸委屈地解释：“我根本没说他考砸的事！那天我跟王浩聊足球，刚好提到陈浩踢前锋特别厉害，想约他周末一起踢，还说希望他别因为考试不开心……” 李明还拿出了自己的日记本，里面记着想帮陈浩补习数学的计划。
真相大白后，我把两个孩子叫到办公室。我先让李明把想法说了出来，又对陈浩说：“你看，李明不仅没背叛你，还在担心你呢。有时候，我们看到的、想到的，可能并不是事情的全部，就像只看到拼图的一角，就以为知道了整幅画的样子。” 我拿出两张拼图，一张只有零散的几块，一张是完整的图案，“你因为太在乎这份友谊，所以一有点风吹草动就特别敏感，对不对？”
陈浩低着头，手指抠着衣角：“我以为他不想跟我做朋友了……” 我笑着说：“真正的朋友不会因为一点小事就疏远彼此，遇到问题咱们先冷静下来，跟对方把话说开，而不是自己一个人钻牛角尖呀。” 我又教他们遇到矛盾时要坦诚沟通，不要随便猜测对方的想法。
后来，我在班里开展了“心里话大声说”的主题活动，让孩子们学会表达自己的感受，也学会倾听别人的想法。陈浩和李明不仅和好如初，还成了班里的“沟通小使者”。看着陈浩重新绽放笑容，课间和伙伴们奔跑嬉戏的身影，我深深明白：孩子们的世界里，没有真正的“背叛”，只有没说开的误会和需要引导的偏执。作为老师，我们要做的就是耐心倾听，温柔引导，帮他们解开心里的小疙瘩，让友谊在信任中慢慢发芽。
