上周已经完成了本课的第一个实验,但是由于实验效果不好,所以个别班级有重新进行演示实验,通过三次实验过后再将白纸包裹的磁铁拆开,验证条形磁铁的磁极确实是和方向有联系的。学生经过讨论交流,一些小组的实验结果也是如此,而有一些小组的结果发生了偏差,通过讨论分析,得出可能是由于有铁制品的干扰或者是磁铁的磁性减退而导致实验现象不准确。之后让学生用蹄形磁铁进行验证,效果要好一些。
关于拓展:指南针的使用我让孩子们先看书预习,指南针的实际操作安排在了下一课的活动中。
上周已经完成了本课的第一个实验,但是由于实验效果不好,所以个别班级有重新进行演示实验,通过三次实验过后再将白纸包裹的磁铁拆开,验证条形磁铁的磁极确实是和方向有联系的。学生经过讨论交流,一些小组的实验结果也是如此,而有一些小组的结果发生了偏差,通过讨论分析,得出可能是由于有铁制品的干扰或者是磁铁的磁性减退而导致实验现象不准确。之后让学生用蹄形磁铁进行验证,效果要好一些。
关于拓展:指南针的使用我让孩子们先看书预习,指南针的实际操作安排在了下一课的活动中。