本周教学的内容是《磁极与方向》。引入环节直接以上节课的磁极为例，让学生回忆在上节课的探究中除了发现两端的吸引力更大，还有什么发现，学生会说磁铁颜色不同，进一步引出这两种颜色有什么含义呢，然后向学生揭示代表的方向，并提出疑问:磁铁指示的是什么方向？明确本课的主题:磁极与方向。
探索环节先出示一块包好的磁铁，引导学生思考如何让它指示方向，学生会想到让它自己转动并等待停止后观察，但是如何判断停止后方向指示的是什么呢？引出方位图卡。上课前教师提前测试好教室的方位，方便学生摆动方位图卡。实验前向学生强调不能干扰磁铁的运动，并耐心等待。巡视时会发现这样一些问题:学生的磁铁未放平，方位图卡摆放不准确，磁铁停止的时间过长，学生耐心不够……所以在后面的教学中，实验前我就让学生伸出手比一下北边的位置，后面的班级就基本能摆放准确，同时还给学生提前说了时间会比较长，所以孩子们的耐心考验也是实验的一部分，并告知她们可不用等磁铁完全停止，快要停止或者转动得很小的时候也可以进行记录了。同时在记录时，由于书上的表格学生不太好理解，所以有的学生只记录磁极1，忽略了磁极2，以为磁极2要单独实验，所以活动手册的记录也需要花点时间解释。
