早上听直播连线：Q：孩子问妈妈：我是不是听不懂人话啊？妈妈回答：不是的，你挺懂事的。孩子又问：妈妈，那我是不是自由散漫啊？”妈妈：这个是有点。孩子接着告诉妈妈，老师说他听不懂人话，说他自由散漫，前几天还说他是班上最讨厌的孩子。妈妈问孩子听老师这么说心情怎么样？孩子说我很不开心。妈妈问孩子那老师怎么样啊？孩子说老师挺生气。妈妈觉着自己用共情，告诉孩子，老师这样是不是你也让老师生气啊。想咨询娅俪老师，孩子的老师这样说话是不是也有点过分？自己应该怎么样去团结老师？
A：娅俪老师：这个对话里缺了一部分东西，孩子问的是妈妈我是不是听不懂人话，你怎么接的呢？你在否定他，可是他说的听不懂人话中间到底发生了什么你知道吗？你在不知道的情况下，直接给了答案，这样的沟通是无效的。
听到这里，我明白了自己刚才听到提问老师的回答时，为什么有似曾相识又不对劲的念头了。因为在学习前，当孩子问我问题时，我也会直接用否定的语言肯定了孩子的问题。学习后应该怎么做呢？
一、肢体语言先行，拉拉孩子的手或抱一下孩子。
二、询问孩子发生了什么：“乖乖，你为什么会这么问呢？发生了什么事情，你能给妈妈说说吗？”让孩子说出来的时候，内心的情绪都会在流动，情绪有了出口。
三、听孩子讲述，找事实，看看究竟发生了什么。---清晰一个问题比解决一个问题更重要。
四、共情七步曲
妈妈稳定自己的情绪，关注孩子本身，真正能正确的接话、接情，继而才能接心，给到孩子具体的支持和帮助，为孩子赋能。
