课堂教学师生的双边活动，它不仅需 要教师、学生来完成，更要借组其他媒体才能提高信息传递 的有效性。教师在发送信息时，不仅通过语言和手势，还要 借助录音、计算机等媒体，尽可能调动学生的各种感官，多 渠道获取信息，并且相应地多渠道反馈信息。同时，学生之 间相互讨论，延长了信息在头脑中停留的时间，增强了学习 的有效性，使学生掌握得更牢。教育心理学告诉我们, 注意 力的稳定程度和对象本身的特点有关,如果注意对象新颖、丰 富而又富于变化, 注意力和兴趣就比较稳定和持久。
因此, 在有效运用现代信息技术教学过程中,学生的注意对象不但有所变化,而且比较新颖、丰富。这样就会对学生的各种感官 形成刺激, 始终处于积极的情绪中, 激起学生的情感, 心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”兴趣是最好的老师，两千多年前，伟大的教育 家孔子就提出过“知之者不如好之者”，指出了学习兴趣对学 习的重要性。学生好奇心强, 在教学新知识时, 教师应根据 教学内容, 选用适当课件, 配以教师得当的体态、语言,激发 学习兴趣，调动学生的学习积极性, 使学生主动地投入到学 习中去, 从而达到最佳的教学效果。
多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点,课件中优美 的音乐, 抑扬顿挫的语言环境, 加上动静结合的图画, 直观 生动形象地展示出知识的变化与形成过程。教学中充分发挥 多媒体课件这一优势, 能有效激发学生主动学习的欲望, 学生通过事物的声、形、色去获取知识。它还能将抽象的概念具体化，具体事物半抽象化，从而使教学能够轻松进行， 为培养学生各种能力提供了有效途径。因此,教学要根据学生 的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势, 创设形象 生动的直观情境, 诱发学生猜想、想象和联想,以开拓学生的 思路,增强学生思维的深刻性和灵活性。
为了学以致用，我用小年糕给学生制作了影集，把学生这一年来学习生活的点点滴滴记录下来，为孩子们留下了美好的瞬间，同时也得到了家长的一致好评，既学到了知识又增加了和家长之间的情谊。使得今后的教学工作更好的开展，也会得到家长们的更多的支持。
在教学中使用技术会经常会遇到一些困难。比如互交式白板的应用不是很娴熟，手机的许多功能没能很好的运用，互相切换的不够流畅。信息技术应用对于教师和学生来说无疑是一个很好的工具，使课堂教学更为活跃，内容呈现的方式更为丰富多彩。通过信息技术应用教学，突破了传统教学的禁锢，拓展了学生的视野，让知识更好的呈现在学生面前，让学生更好的吸收知识。信息技术应用在教学中，真正做到了教学相长，使教师在教的过程中，也不断学习进步，提高自身修养。教学资源的开放，让教师备课、上课更为丰富多彩。知识的传递方式更为丰富了。
我想在今后的教学中，先熟悉各种应用软件的使用，最想提升的就是多媒体课件的制作及其设备的娴熟运用，还有图片的处理。以后在我的教学中，要重构课程内容及模式，要尽量把信息技术的使用作为常态，也要指导自己的学生学习并合理使用app等学习软件，利用网络资源学习，最大限度地激发学生的学习兴趣。
信息技术应用在教学中的应用好处颇多，但是要让信息技术应用能够在教学中更好的展现，任重道远。
