走在路上，突然“砰”的一声，原来是爆爆米花的。玉米粒成为爆米花的原理，是炉内的玉米粒处于高温高压下，但玉米粒的内外压力相同，炉盖被打开，炉内的气体膨胀，被释放出去，压强迅速减小，使得玉米粒内外有很大的压强差，导致玉米粒内的高压瞬时爆开玉米粒，成为爆米花。
小时候，每年冬天，总有爆玉米花的到村子里来，“砰”、“砰”的响声并没有让我产生“玉米粒为什么会变成爆米花”的疑问。那么，是什么时候有了这个问题呢？是物理老师提问时，也想到了这个问题，然后，老师告诉了答案，然后，我知道了答案。
有思考，才有问题；有问题，再思考，才有答案。正确答案，是解决问题的最好方法。但不问而知的答案，仅仅是知道了。与不知道又有多少差别？是为了考试？还是为了告诉别人答案？
提出问题是起始，是起点；问题是方向，是目标，是终点。解决问题是过程，是途径。仅仅知道了答案，似乎是到达了终点。其实，正确答案仅仅是到达终点的最短、最快的途径，而非终点。
记得刘慈欣的科幻小说《朝闻道》中，宇宙排险者（制止可能毁灭宇宙试验的高级智慧生物）说，拉响地球危险警报的信号，不是一切科学技术，而是原始人凝望星空的时间。也就是原始人在观察星空，思索宇宙，有了疑问，提出了问题——将逐渐拥有毁灭宇宙的能力。从原始人凝望星空到毁灭宇宙的试验“仅仅一步之遥”（宇宙排险者言）。
当然，解决问题，寻找正确答案也需要思考，但提出问题是指明方向，指出终点，需要更多的智慧和勇气，有更大的独创性和原创性。能够解决问题的人需要尊敬，但与提出问题的人似乎是冠军与亚军的差别。
做为老师，做为学校，让学生知道更多的答案，或知道更多的寻找答案的方法而努力，但又怎样培养学生发现问题，提出问题的能力呢？（解决了这个问题，能不能解决钱学森之问呢？）
——“不思进取”，不思，怎能进取？
最后，献上陶行知的一首诗：
发明千千万，起点是一问。
禽兽不如人，过在不会问。
智者问得巧，愚者问得笨。
人力胜天工，只在每事问。
