带班到一定的时候，就会遇见棘手的事情，八下就是三年中最难过渡的时候。

    到了初二，各方面都已经较为顺利了，同学们也都能遵守纪律，男生、女生都能较为懂事，大事没有，但真正有这么好吗？如果安于现状，那么带班的瓶颈就会来临了。

      瓶颈一：孩子们谈恋爱了，怎么办？

      初中生自我意识发展，加上青春期的来临，各种激素的正常分泌，有些孩子顺其自然进入情窦初开的年纪，小部分男孩和女孩会沉浸在初尝情感的美好里无法自拔。此时，做一个清醒的班主任，及时发现问题，及时智慧地引导非常重要。当然，有时候，发现效果不好可能也要借助家长的力量，但只要可控，其实这一步要慎用。学生是处于发展中的孩子，谈恋爱也是他们发展的正常表现，允许孩子正常表现，又及时引导他们正确处理，这是最重要的。懂事的孩子，跟班主任有信任基础，要跟他们客观地分析情况，现阶段最重要的事情，分析有可能会有的后果等等，说清楚了这些，并给予他们信任，很多苗头就会在不知不觉间熄灭。此时不用惊动家长，给孩子留点秘密，他们自己过度后就会形成自我选择的自制，这种做法可能比家长的干预或神情紧张的焦虑，或强行压制会更好。如果谈恋爱的孩子是不太懂事，也不爱学习，这种情况就要更复杂些，既要引导好，还不能站在学生的对立面，否则班主任越引导，学生越往反面发展。当然，有些孩子如果已经超越了班主任的可控范围，此时必须要告知双方家长，再合力教育和引导才好。

    瓶颈二：学生没有学习动力，学习太松弛。

    初一好鼓动，因为学生的年龄尚小。初二处于这个青黄不接的时间，学生不幼稚，不好忽悠，但又不成熟，学习的紧张感不强，一旦家长放任或不会调节，甚至管不住，学校老师和班主任又没有特别的关注，或关注过一两次没有起色便没坚持，这批孩子便会成为八下第一批被淘汰的人。因为这批孩子共同的特点是自制力不强，容易受人影响，此时周边若还有一批这样的孩子，形成风气以后就很难扭转。这批孩子八下这个阶段被分化出来，到了初三或许会醒悟过来，想要学习，但基础一旦崩塌，初三想再努力，难于上青天，即使能挽回，那势必要付出别人几倍的努力。此时班主任要有敏锐的洞察力，发现问题，及时教育。

      一、及时了解个别情况，及时谈话，让学生清楚知道自己的迷惘或迷途，及时为学生提供帮助。二、悄悄联系家长，反馈情况，家校共育，共同配合。三、帮助学生在班级找到助力小组，互相督促，互相给力，及时帮扶，引导学生主动调整。四、在班级引领积极好学的氛围，鼓励成绩优秀的同学主动带动其他同学，建立激励措施，及时总结并反馈。也可以利用班团活动，引领风气，助力互动，全班同学齐头并进。

    不断思考，不断调整，激励学生，班主任也要不断学习，不算调整激励自己，找到新鲜的管理方法和力量，不断地优化班级管理。高度重视八下现象，陪伴学生顺利渡过这个危险阶段。