自序：创意，让成长有趣地发生
在当班主任之初，我曾经无数次地问自己:我应该给学生什么样的教育，我如何陪伴他们走过这段生命旅程?深思熟虑之后，我选择当一名创意型班主任。因为我坚信，创意能让成长有趣地发生!
观此段文字，眼前出现了一个深耕一线，愿意为教育倾注其热情的吴老师。她是一个初中语文老师。愿意动脑筋去让自己的教育更加妙趣横生，更加热气腾腾。
她说，关注需求，要点燃热情有兴趣。不管做什么事情，教师都要先从学生的需求出发。这句话真让我产生了共鸣。变“我想给的“的方式为“他想要的”方式。在本学期期末时，我不时在黑板上或简书里展了孩子们的作文，让同学们自由翻阅，取长补短，让家长们争相点赞，自主转发。将孩子们的听默写放在黑板上，让孩子们也可以时常翻阅，记住错字。
孩子们也欣然，一到下课，就围着黑板，指指点点，说说看看，相当认真，兴趣盎然。我想我用我的这种多渠道的发表方式，迎合孩子们想展示的欲望。无可厚非，他们明显字写得更好了，正确率越发高了，真让我欢喜，家长们也纷纷发来了点赞长龙。
她说：体验过程，行动起来有乐趣。如果一个学生的学校只剩下繁琐的考试和做不完的作业，家长会只剩下考试分析，亲子交流只剩下学习和考试问答，那么这样干瘪枯萎的教育生活还有什么意义？
于是，每每有活动，我都会鼓励孩子们参加；每每有体育课，我都会亲自带着孩子们玩耍游戏；在班级群里，我也会经常发些让家长们能获得正能的育儿知识，与家长们一道体验育儿途中的酸甜苦辣，与孩子们一起聆听成长拔节的声音。
她说：走向幸福，培养品味有情绪。班主任可以不动声色地把所有的日常编织得浪漫好玩，把感动的瞬间点化得诗意盎然，把枯燥的事情变幻得妙趣横生，把偶然的尴尬转化得相映成趣，把棘手的问题处理得风轻云淡。
是啊，任何问题的出现，都可以通过嘴巴，让其变得与来时不一样，就看教师如何去引导了。
诚如吴老师所言：愿我们的教育焕发出活泼的生命质感，愿教育的旅途五彩缤纷，同时也愿已是教师的我们能让充满智慧的创意在我们的教育中如影随形！
