一直以来都在思考，怎样把教学团队各人的优势发挥出来，我浅薄的知识行不成一定的理论，今天看了人民教育中的一篇文章，才豁然开朗。这种模式称作共生共享教研模式，通过这样的研修促进个体经验转化为通用策略。
学校发展中最重要的是如何把教学改革研究取得的成果和共生共享的价值理念影响到每个教师的个体行动,汇聚成实现教育理想的共同追求。学校管理者只有形成这样的全局观,才能不断促进个体经验转化为通用策略,让教与学的变革真正发生。
在日常教学管理中促进各教研组、备课组资源共享,形成了实践共生的校本结构化教研模式。教研模式强调“解决真实问题”的目标,关注教研活动的主题和内容的确定;注重“学术能量传递”的课程领导,关注学术经验共鉴，文化共生;关注“为学习而设计”的研修逻辑，精心设计和组织教研活动,使教研活动自上而下,自下而上相结合,实现“有主题、持续性、参与深、有转化”。
