本课是学生在继四年级呼吸、消化系统和上节运动系统的学习之后，进一步认识人体的血液循环系统。
就课前调查发现，很多学生认为，心脏从有生命开始就从未休息，心脏的跳动理所应当，没有认真思考过其中的关窍。也对心脏是否需要休息，心脏的工作方式存疑。因此本课的模拟实验、活动感受和资料阅读环节非常重要。
而对于模拟实验，学生已经进行过多次，基本都能以“……模拟的是……”说清各部分材料的模拟对象。但有学生说完之后有这样的疑问：那教科书图中装“血液”的水槽模拟的是身体的哪个部分？这样的提问值得教师点赞，孩子在思考，也很严谨。我的处理方式较为生硬，只能告诉孩子，在这个实验当中，水槽只是方便盛装的容器，不承担模拟的作用。（个人觉得这个说法不严谨，不知道伙伴们有没有较好的应对？）
另外，今年爱牛新配材料的吸耳球使用起来很不方便，学生做实验时，上端配件老是掉落，滋水严重，干扰了环节的进行。
今年爱牛新配心脏模拟材料
因此我又改回使用传统的吸耳球。
传统吸耳球
