进入七月，我们一起聊聊手的话题。
我们身体最重要的器官之一，手经过千百万年的进化，其灵巧程度让人惊叹！人类太多的艺术杰作都来自于与一双双能工巧匠之手！
在蒙台梭利教室，孩子每天都用手做什么呢？
一个小小的“卷的”的动作，练习了他们的四指和拇指的配合，由细到粗，从抓到握，手眼协调，要卷的紧卷的直。
一个3岁的孩子经过练习，可以和6岁的孩子卷的一样专注，做到一样的程度，他们的内心是十分满足的。一个6岁孩子做的动作也让345岁的孩子效仿，成为榜样。
注：工作毯，一块厚实的纯色毯子。在教室里，使用地面的教具工作，必须放在工作毯上。一，保护教具。二，宣誓是自己的“地盘”，别人不可以动你的工作。
1，拿小木块（轻轻的）。2，手平铺一次性桌布（薄薄的）。3，抬桌子（重重的）。
手有感知的能力（大量的神经元分布在手上），手有控制的能力。同样，一双灵巧的手需要大量的、反复的练习。
五指的抓，五指的握，两指的扣（食指中指），两指的捏（食指和拇指）
0-6岁的孩子，大量的神经元需要完成发育和形成能力，需要更多的触觉体验和经历。
注：6岁之前，儿童的手和脑都是未完成的，大量的神经元链接（各种的控制能力）都在形成中。
“我听过，我忘记了，我看过，我记住了，我做过，我理解了。”
经过多感官（视听嗅味触）同时接触过的东西，人会记忆的更久，理解的更透彻。
且手和脑都符合用进废退的原则，在0-6岁儿童发展的黄金期，让孩子更多的体验和练习吧。
“我们可以这样认为，假如没有手的帮助，儿童的智力也能够发展到一定的水平，可是有了手的帮助，儿童的智力就能够发展到更好的水平，他们的性格也会更坚强。……假如儿童无法使用手，他的性格形成就会处于在很低的水平上，有不听话，没有激情、懒惰和情绪低落等表现，而可以使用手的儿童比不能使用手的儿童发展得快，而且他们的性格明显比不能使用手的儿童坚强。”——蒙台梭利，《有吸收力的心灵》14章 智能与手
