《中学课堂管理》第四章 制定行为规范/教育学者眼中的有效课堂
明确界定的课堂规则和程序有助于创造一种可以预测和可以理解的环境。能尽量减少混乱并防止教学时间的损失，它几乎可以自动的使你的常规活动顺利高效的进行。
好的课堂管理者和边角的课堂管理者对不良行为的反应并没有什么本质的区别，真正不同的是教师为预防不良行为所采取的策略。
更有效率的老师通常会向学生发单子，阐明他们的行为期待或者要求学生记在笔记本上。就像班主任在开学之初都会制定班规，并将其粘贴在班级的前面进行公示。不仅如此，通常阐明一条规则时，老师要解释基本的道理，同时提供一个恰当行为的例子，最后指明不服从的后果，遵循“规则—原理—例子—后果”的顺序。
除此之外，在每一节课的开始之初，要先预想好你对学生的期望，并且计划一下怎样向学生表述。防止因表述不当导致学生没有get到你要说的要点，进而影响课堂秩序规范。
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