有方小学 付亚琼
读了李镇西老师《给教师的三十六条建议》中的“如何善待后进生”一文，深为李老师的独特见解与教育方法所折服。
每年班里都会遇到一些印象深刻的“后进生”，自己也常常为这些孩子焦头烂额，心烦不已。也曾采取过各种不同的解决问题的方法，有可行的，也有失败的。读了李老师的文章，我觉得转化后进生的前提，是教师本人先转变自己的心态，用儿童的眼光，站在后进生的角度看待他们的问题。
后进生大多学习不好，而我们老师们之所以会发脾气，生闷气，正如李老师所说的，我们是站在教书育人、成人的立场上，因为在学校里，我们关注的是他们的成绩，需要的是老实听话，遵守纪律，基于这一标准，后进生就成为我们的“大敌”一样。其实，如果我们按李老师所说的换一种眼光，以儿童的眼光来看待他们，我们就会发现他们其实有很多的优点：“后进生”们听不懂课，不爱学习，可是他们一年四季无论寒风凛冽还是烈日炎炎，每天到学校来做一件事情，就是听他们听不懂的课。面对老师的呵斥，同学的嘲笑，家长的打骂，他们从来不气馁、丧气，不悲观失望。换成我们成人，要做到这一点都难。如果我们是那些处境的后进生，我们会怎么做呢？
李老师谈了转化后进生的几点做法，以及他一些关于后进生转化的实例，我觉得这些很有实用性。他认为转化后进生要注意以下几点：第一，注重感情倾斜。第二，唤起向上的信心。第三，引导集体舆论。第四，允许不断反复。第五，要以表扬鼓励为主。第六，暂时降低要求。
很庆幸在转化后进生中我比较重视表扬鼓励，唤起学生向上的信心，尤其注意对他们暂时放低要求，培养他们的自信心。
总之，每一朵花都有它自己盛开的理由，对待每一个后进生我们都要有足够的耐心和爱心，去帮助他们，去改变他们，虽然并不是每一个后进生都可以成功转化，但是我们做了，总比不做更好。
