《有效教研中提升专业素养》
上海市特级校长 张雪龙
张雪龙：上海市特级校长，全国著名科研型校长，原万航渡路小学校长。先后撰写出版了《学会参与走向未来》、《研究型教师群体建设》、《发展与成长—我的办学心路历程》、《文化办学造就有灵魂的教育》等著作。
今天的主讲专家是一位走遍中国大地的教育专家，他托管了好几所学校，老师的讲座就从他托管的一所乡村学校谈起。
这所学校刚刚托管的时候是老师不用备课，用找到的专家教案上课。从来不展开教研，因为老师们觉得教研耽误事，班里还有很多学生在等着老师补课呢。就是这样一所学校，通过几年的有效教研，人才辈出。所以，张雪龙校长说：引路靠贵人、走路靠自己；成长靠学习，成就靠团队。
那么什么是有效的教研呢？
张雪龙校长认为有效的教研要解决三个问题：
一是为什么要教研，要有科学的指向。
二是教研重要吗？这是价值取向。
三是怎样进行教研，关注过程性，要有结果导向。
张校长就从这三个方面展开。（一）什么是有效的教研呢？首先有效的教研问题要来自于老师日常工作中的和以后工作中需要解决的。如果为了教研而教研，那么虽然看上去是定了时间、定了主题、定了发言人，但是效率并不是很高。所以教研的选题非常重要。
（二）为什么要教研呢？原因有很多，最重要的是要成就自我的需要。每个人有成长的意愿，但是很多年过去了，在同一工作单位，大家都干着同样的工作，为什么有人成为名师，有人却碌碌为为。老师讲了一个唐僧取经的故事，白龙马功成名就之后，别的马都羡慕它是一匹千里马。白龙马却认为自己的成功是因为有了方向感。方向感就是目标，这一点昨天的讲座中老师也讲到，只要你有一个目标，哪怕你走的慢一些，也一定能到达目标。但是大部分人都是工作来了干一干，并没有自己清晰的发展目标，没有计划。卓越的老师会让每一节课都成为自己进步的台阶。
（三）那么怎么样才能有效地进行教研呢？老师提出三教一体，三研互动，循环上升。最重要的是自己要躬身入局。在改进教学中改变自己，在改变自己中改进教学。张校长以自己学校的一位老师做例子，详细讲述了老师怎样把备课、上课、批改、辅导、考核相互作业，完成生本课堂。张校长还举例说明了老师在研究课堂、做课堂观察的时候，要从课前、课中、课后三个方面去进行研究。以上是张校长提出了个人教研，但是最重要的还有集体教研，让集体成就个体，在切磋探讨中提高自己。他提出了要改变教研中的三个现象：被教研、他教研和空教研。
并且给出了清晰的教研流程。他也指出了教研中普遍存在的问题，比如：提出的问题零碎，不成体系等等，并给出了一些很好的建议。
听完张校长的讲座，我觉得他真是把住了脉。像我们学校对教研是非常重视的。每周有两次固定的教研活动，每次教研都定时间、定地点、定主持人、定发言人。按说这样的教研是很高效的，可是大家为什么会觉得自己进步慢呢？
我觉得其中最主要的一个原因就是：问题的选题需要再斟酌。昨天和今天的讲座老师都提到了积累，就是你对某一问题的研究要有一定量的积累。我们教研提出的问题虽然也是老师日常工作中的一些问题，但是点比较散，今天讨论的是评价的问题，明天讨论的又是总结的问题，就这么一次一个问题，怎么可能在一个星期内就解决了呢？
我觉得我们学校可以从优化问题的选题入手，找到一个大家都感兴趣的问题，大家可以从不同点、不同的年级来对这一问题进行研讨，问题提出之后要有实践有行动有反思，每次教研都围绕一个选题进行，把这个选题做成自己研究的微课题。
同时学校的课题机制也可以改革，先做校内课题的研究，研究到一定的程度再申报省级课题，这样以防课题下来的时候不知道自己要研究什么，再临时找选题，一切从头开始。这次回去之后我会和大家分享，我们的改变就可以从自己开始。所有的专家讲座都不是让我们听的，而是让我们做的。从我做起，这就是做好的学习。
张校长多次提到要梳理自己的原创话语，他确实有很多金句。比如：
白马西天取经功成名就，之所以成为千里马是因为他找对了方向。
老师教研进步最重要的是躬身入局。
这样的金句闻絮知香，我决定找个时间把他的金句做几张海报，以后也练习梳理自己的金句。
