原则形成报告
1.我反复出现的学习问题是什么（作答要求：选一个自己反复出现的学习问题，如拖延症，不会提问，不会批判性思考等，详细展示）
最近的学习中我发现了一个十分致命的问题，就是发现我自己相对于以前，会更加容易满足，例如我在以前初高中的时候，若是发现成绩不如我的预期，我就会十分失望，并且想尽办法去提高，以达到我读自己自身的要求，也是在这样的环境下我学习成绩一直是稳步呈现上升趋势，然而我发现等我上了大学，尤其是越到高年级，我这样的情况就变的越来越少，得到比较一般的成绩时我也不会有太多波澜，分数明明没有满绩却也自我安慰挺好了，容易满足，这样的心态让我很难继续在学业上得到充分的发展，很难持续提高自己，这是非常可怕的。
2.针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？（作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成对应原则；脱离课程知识分析原因，意味着缺乏理论支撑）
导致我这样的原因其实有很多，其中心态问题是最为严重的，现在越来越多的人都抱着凑活就行的想法生活，不会斤斤计较，正是这样的风气逐渐影响了我，想要彻底从源头上进行改变，则需要我通过建立不同的条件去督促约束自己。
原则1:制定明确的目标，督促自己向着目标去发展
原则2:制定奖惩制度，和父母达成协议，学习成绩如果达到要求，就奖励自己一个礼物，如果没有达到要求，就给自己一点小小的惩罚，督促自己下次努力。
3.我是怎样检验上述原则的？（作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验的结果）
原则1检验：
时间：4月中旬到4月底
由于出国的原因，我需要在英语雅思考试上面取得好成绩才可以支持我进一步出国深造，出国的要求是雅思6.5分就可以了，但是我知道我自己的英语水平是可以做到更好的，所以我给自己制定下了明确的目标，要求我自己在这段时间内真对自己的弱点加以努力，客服弱点，达到7分的分数。在这段时间由于我对我自己明确的目标，我认真复习并且真对自己的弱项反复研究，最终达成了目标，故原则1有效。
原则2检验：
时间：4月中旬到4月底
我将我的目标向我的父母表明并且和他们商量好如果我可以完成我的目标，便奖励我可以买我一直以来想要的一个相机，如果达不到我的目标则需要包办一整个暑假的家务活。在这样的奖罚制度下，我获得了空前的动力，加倍认真学习，终于达到了我的目标，也得到了我心仪的礼物，所以通过奖惩制度来激发我的动力也是有效的，故原则2有效。
4.如果原则有效，我还想怎么用；如果原则有效，我该怎么改进？（作答要求：如原则有效，说出原则下次使用的时间、地点和方法；若原则无效则说出修订后的原则和检验的时间、地点和方法）
原则1是有效的，他可以用在我生活中的方方面面，比如马上就要开展的学校校篮球运动会，我就定下了目标，要带领我们球队打进八强，来激发自己的斗志与好胜心。
原则2也是有效的，通过奖惩制度可以让我对于学习这件事情充满向往，所以我也决定用在我的后续学习之中，只要能达到我心仪的成绩，就可以得到相对应的奖励。我会用在我研究生阶段的每次考试中，来督促我努力学习。
总结：容易满足这样的问题是出现在心态上的，但是想要直接从心态上去解决是不切实际的，所以我们需要通过不同的外在手段来不断激发自己，才能达成求胜好强的积极心理，才能督促自己奋发图强。
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“原则形成报告”，指导老师是张淑娟。
