收到《幸福力教育》这本书，被震撼了。
厚厚的413页。是不是又有一些高深的理论读不懂？第一次看到“幸福力”三个字时，觉得王薇华教授这个选点真好。我听说过“思考力”“领导力”“洞察力”等，却没听过“幸福力”。真是每一本书都能带给我惊喜。
当翻开《幸福力教育》时，看到了一张色彩鲜明的饼状图。王教授把那张饼状图变成了一个目录。翻到目录，映入眼帘的是20个“积极”：积极性格、积极情绪、积极心态、积极力量、积极语言......对应的关键词是每个章节的核心：乐商、情商、心商、施容、语商、爱商、财商、德商、志商......
“幸福力”教育，由20个积极因素构成，每一个积极因素又对应着一种幸福品质。整本书内容丰富，深入浅出，以积极心理学为视角，探讨了教育的多个方面，让我看到了积极心理学在教育中的重要性和应用价值。
幸福力教育不是直接、单纯的知识教育，而是隐藏在日常的生活中，通过对孩子的理解、关怀和德育，引导孩子自立自强，寻求自我价值的实现。
爱商，你听说过吗？我还真没听说过。我听说过智商、情商、财商等，没听说过爱商，于是先补一补这一课。
这是第十二章，名为《积极关系——爱商》。
美国著名人际关系学者卡耐基曾说，一个人的事业成功，只有11%是因为他的专业，80%都依赖于人际关系和处事方法。这充分说明了人际关系的重要性。良好的、亲切的、互惠的、平等和长久的人际关系，是一个人幸福的最好的预言师。
第二节里谈论了《和谐关系：爱与被爱的能力》。和谐关系有两大方面：一是亲密关系，二是亲子关系。
首先说说亲密关系。
哈弗大学进行了一项追踪研究，旨在探明人的一生中是什么让我们能够保持健康和幸福的生活。75年间，哈弗大学心理学家追踪了共计724位男性，得出的第一个结论是：决定人一生的健康与幸福的不是有没有豪车、豪宅，不是银行账户里有多少存款，不是功成名就，不是取得了多大的权利与名望，不是天赋、智商有多高，而是是否有良好的人际关系，这才是让一个人保持健康、快乐与幸福的关键所在。这项研究的第二个重要结论是：在良好的人际关系中，起决定性作用的不是拥有的朋友的数量，而是亲密关系的质量（这里的亲密关泛指亲情、友情和爱情）。而婚姻里的亲密关系又是最重要的核心关系。良好的亲密关系能给人归属感，这是一种深入彼此内心的亲密关系，包括接受、分享、依赖、信任、支持、承诺、爱和关怀。真正的亲密是指两个人之间有呼应，情感能量可以流动的状态。而维系亲密关系的重要因素就包括积极分享、承诺、分担、乐于付出、随和、宽容。
我想，一个人是否获得幸福，要看他是否有爱与被爱的能力，去构建起亲密的和谐关系。追寻爱情是获得幸福的亲密关系的条件。但放眼看去，快节奏生活的今天，很多年轻人似乎失去了追寻爱情的勇气，选择单身。哎，这是社会问题吗？还是人们对幸福的理解有了重新的定义？
再说说亲子关系。
王教授说亲子关系有四个特征：一是亲子关系是最长、最普遍、最稳定的关系；二是亲子之间在生活上有十分直接、密切的联系与相互作用；三是亲子关系是由血缘决定的，不能随便选择和改变；四是亲子关系是否良好，是影响孩子人格形成与发展的要素。
我想起了那个丑小鸭中学的校长的观点：好的关系就是好的教育。丑小鸭中学收取的那些孩子都是问题孩子。那些孩子的亲子关系都很糟糕。
在中国传统的家庭教育中，许多家长都会不自觉地传承着那种高高在上的家长制作风。“我是为你好”“必须得听我的，照我说的办”，这样的家长制令孩子们很反感，缺少真正的平等、尊重和关爱，导致亲子关系恶化，影响着孩子的健康成长。
父母应该提高共情能力，多换位思考，从孩子的立场观察、考虑问题。说起容易做起难。
有一次我刷到一个视频，那位妈妈对自己的宝贝说：幺儿，如果你读书不得行也没有关系，妈妈和爸爸一起奋斗买了两套房子，到时候把房子卖了我们去开个店也能生活。还有实在混不下去了，我们还可以回农村去噻。也许妈妈的话让孩子有了安全感。
听到这位妈妈的话，我在想那些城市里的妈妈们，一天都让孩子在补习班之间穿梭，孩子们的压力得有多大。他们的亲子关系会好吗？孩子们会感恩、乐观、友好、合作、创造、坚持、公正、宽容、幽默吗？父母们是否为孩子提供了和谐、温暖、丰富、有爱的环境呢？
良好的家庭氛围对孩子的成长是一种积极的力量。营造有爱的环境，才能培养出儿童有爱的能力。
王教授在书中写道：什么是爱商呢？爱商首先是由美国心理学家提出的，是指爱的商数、智慧。
爱商就是要懂得关爱、理解、呵护别人，让你的爱得到别人的认可，时间久了，别人就会愿意和你交往。
培养爱商，这是幸福力教育的一个重要内容。
