计算课，按流程讲授一定的规则，让学生按程序来完成任务。可计算课上，作为旁观者，看到的学生给我留下最大的印象是：老师，我该干嘛呢？
会的学生，老师你讲的，我都会？我该干嘛？
不会的学生，计算课上，手指都用上了（四年级掰手指）可我还是找不到答案，老师，我该怎么办？
计算课是老师最不喜欢上的公开课，感觉简单，但是总会出现，没讲之前和讲了之后，会的还是会，不会的还是不会。本文以除法单元为例，计算课上如何让孩子有事可做。
1.找到不会的地方、擅长的地方
2.方法指导具体、有可见的符号
3.流程细致：走得慢、讲到位、可迁移、有联系
4.用发展的眼光看学生
5.以终为始想设计
