文/美峰 2019.5.15
儿子学习兴趣的路上遇到了第一个敌人——困惑懈怠。
儿子观看教职工春节联欢会，听到大哥哥的竹笛独奏，很是羡慕，于是就极其兴奋的想学竹笛。
我从同事那里要来了联系方式，带着儿子探访竹笛老师。到老师家，老师热情的介绍，对孩子说:“你先跟着看看别人咋吹。”儿子迫不及待的说:“老师，我是来学的。”从儿子羡慕的眼神，急切肯定的话语中，感知到了儿子的热情。
老师也很给力，立即给他找了一支竹笛，结果儿子一节课竟然吹响了，这让小小的人儿兴奋不已。
接下来买笛子，书，谱架，笛包配备齐全。儿子也高兴的勤奋的学习了一年多。
可是最近，儿子练笛子的兴趣全无，想上台表演的欲望似乎也没有了。对笛子有了一种抵触情绪
上周六晚上，儿子去上课的时候，心里极其不情愿。哭着闹着不愿意去上课。最后爸爸很生气，要动手动脚的打他，他才走进了老师的家里。最后老师让我们都出去，留下儿子在老师那里，等待着儿子情绪释放完毕。然后笑眯眯的接受新课的学习。我知道这是儿子学习过程中遇到的一个瓶颈期，或者可以说是困惑懈怠期，从事兴趣爱好班的学生也许会遇到。
我记得钢琴王子朗朗在练钢琴路上也遇到过。当时朗爸爸要求严格，练习强度大，导致幼小的朗朗对钢琴产生了厌倦感。无论爸爸怎样劝，怎样呵斥，甚至是动用了武力，他就是不练习。以至于爸爸把朗朗拉到楼顶进行危险，从而督促朗朗取得了进步。
在孩子遇到困惑懈怠期时，我想既不能放纵儿子不练习，任由儿子放弃爱好，半途而废；又不能逼迫太紧太急，从而加剧儿子厌恶的程度。
我想办法引导孩子，我常常对孩子说:“学习一个技能不容易，必须坚持才能成功。”但是似乎儿子对遥远的成功不感兴趣。那我就急功近利点，指导儿子好好练习，今年六一节时可以在班内表演，这是孩子练习的初衷。我以表演为理由督促儿子练习时，儿子似乎没有太大的抵触情绪，似乎还是很乐意练习的，这让我很欣慰。
通过几天的交流，语言的暗示，提醒孩子坚持最美，坚持做一件事最美。我想在这一个特殊时期，给予儿子安慰、帮助，多一点耐心和爱心，帮助儿子顺利通过这一时期。也许坚持下去很难，但再难也得坚持。
