今天一男生K眼泪汪汪地向我告状，说一女生X用本子打到他的眼角。我一看K眼角红红的，睁不开眼，眼泪直流，但眼睛无大碍，便问道：“X向你道歉了吗？”他说没有。我叫学生把X叫来，不一会儿，X来了。她似乎很紧张，表情委屈，眼里甚至还噙着泪水。我一看，表情不自觉地严肃起来，皱着眉头问道：“你刚刚用本子打到K的眼睛了，你知道吗？”X满脸委屈地说道：“我不知道啊！”“可是K和你说了，你没看到他直流泪吗？”我提高了嗓门。X似乎更委屈了，我开始说教：“你可能是不小心的，但是K泪流满面，你难道不知道吗？为什么不向他道歉？”说完，我捧起课本离开了教室。
X是一个文静乖巧的女孩，我本来没想着要去批评她，只是想告诉她K告诉我的事实，让她向K道个歉即可。可是当她站在我面前的时候，那满脸的委屈好像是我已经批评她了似的，或者说她好像就是要来讨我批评似的，这种表情让我觉得我好像真的要批评一下你，才能满足你想被批评的欲望。
今天刚好听张德芬的修心课，她谈到了关于各种不同模式的问题，就是从小到大，我们会用不同的方式去看待不同的问题，但是几乎都会有一个轨迹可以追寻，那就是我们会有同样的一种情绪习惯。
情绪习惯归类：我不够好，我没有价值，我不值得，我是坏的，我是有罪的，所以我会感受到自责、愧疚、自己不够好的这种痛苦，或者是感觉不被尊重，不被公平的对待，不被爱，被抛弃等等这些情绪，它们都会形成一种习惯。
我们人生的模式就是因应我们习惯的这种情绪而产生的，模式形成了以后，你就会在生命当中以三种方式把它真实的体现创造出来。
第一种：就是不自觉地吸引不尊重你的人，来到你生命中；
第二种：根据我们的模式来创造我们自己的实相；
第三种：就是跟我们在一起的人，因为我们老觉得别人会不尊重我们，老带着这种能量，就会让对方也不自觉地以一种不尊重的方式来对待你。
X就是这样，她敏感内向，当她知道要被老师叫去谈话的时候，她的下意识反应便是：老师肯定要批评我了！她带着这种情绪感受来到我面前。这种能量勾起了我的不舒服感，让我不自觉地用严肃生气的语气来对待她，以满足她要被批评的需要。
如果换做H（一个大大咧咧，活泼开朗的女孩），我想她会轻松淡定地来到我面前，若无其事地问我：“老师，有什么事吗？”我也会回之以轻松和愉悦，告诉她事情的经过。
班级里还有一个孩子Y，经常被学生欺负，而且只要有同学说她一句“坏话”，她就哇哇大哭，同学见状不仅不同情，反而更加变本加厉。现在想来，也是这个道理，她内在的情绪习惯在说：“我不够好，我好欺负，我很软弱，我爱哭！”于是这种习惯模式就不自觉地吸引了不尊重她的人来到她身边，或者说她身边的人明明没有想欺负她，可是她那种可怜兮兮的能量让人觉得我非要欺负一下你才对得起你。
都说老师要公平地对待每一个孩子，其实做起来很难。有的孩子一看到老师就像老鼠见了猫似的，躲躲闪闪，浑身上下散发出我不够好、我不惹人爱、你不要靠近我的气息，老师自然也很难走近ta 。有的孩子尽管调皮，但他放松愉悦，看见老师飞奔而来和你挥手拥抱，偶尔犯了小错误，坦诚交代，大方承认，不诚惶诚恐唯唯诺诺，老师自然觉得他可爱可亲。
这个发现让我领悟：我们要从小给孩子植入正向的信念和价值观，告诉ta 你足够好，你值得所有人尊重爱护，这个世界是安全的，你身边的所有人都爱你，你是受人欢迎的，你是被全世界珍惜的爱着的！孩子在人际互动中才会灵活放松、轻松自如！
因为我们和世界的关系就是自己和内在父母的关系！
