一、晨读：于永正老师说，看过的东西要努力记住，记住了才能变成自己的东西，才能有用。
先实践，后领悟方法，相比先方法，再实践更有效。
于老师培养学生读书习惯的高明之处是不仅提出要求，还有具体的检测手段跟进，这样长期训练，坚持不懈，就把良好的读书习惯培养到了实处。
二、《浪淘沙》课后反思
今天，我算是又上了一节失败的课。失败的最大原因是我的备课不够充分，对学生的预设度不够。
《浪淘沙》这一课理解起来较为抽象，再加上我们班的学生不乐于表达自己，所以在上课的时候，我问问题的时候，孩子们总是沉默不语。但是，我发现自己不是一个智慧的教育者，当孩子们集体沉默的时候，一定是有原因的，而我却变得比较急躁，所以，大声呵斥孩子们，这样的处理方式导致的教学效果是可想而知的。
这所有的原因，我归结为自己的备课不充分。其实，课前我是准备了PPT的，可是课前发现班里的电脑没有网，传课件就成了一个问题。所以，原本准备好的课件没有用上，对于理解诗意就多了一座山的感觉。再加上，孩子们对黄河的不了解、对黄河诗句的无积累、以及贫乏的语言表达，让我有一种如坐针毡、芒刺在背的感觉，心里火辣辣的，随即而来的便是愤怒涌上心头。
老师在课堂上火冒三丈的结果是，学生们更不敢开口了，更不敢表达自己了。回想我曾经对自己的定位是，我是一名语文老师，我的从教理念是，爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是鼓励和赞赏。我的教学理念是，有趣味是课堂教学的前提。对号入座，我做到了吗？似乎完全是偏离的状态啊。所以，此刻自己的内心，除了难过，没有其他任何的感觉了。
不管怎么样，唯有行动才是最好的治愈。唯有学习才是最好的治愈。
灵魂叩问式反思我自己：
1.怎样上课才嫩估计发出孩子们学习的热情和激情呢？这是我每备一节课都应该思考的问题。让课堂变得有趣点，再有趣点儿。不是一句话，更不是对自己的标榜，而应该成为一种实实在在的行动。
2.无数次实践证明，好孩子都是夸出来的。而我为何不用呢？
3.既然孩子们表达时语言贫乏，何不利用课前三分钟来一个成语积累呢？相关黄河的，或者是气势磅礴之类的词语。
我每天都在思考课堂教学，我每天都在摸索课堂教学的模式，如何上出一节高质量的语文课呢？一节让自己满意、让学生喜欢、让家长也满意的课。
