刘文霞（2026.6.21）
临近期末，学校的值班任务变的更重。究其原因，首先，一个学期的学习，学生难免出现疲累，再加上期末考试在即，来自家长和老师的成绩期待，又是一层无形的压力，在这种情况下，有一些孩子会出现行为上的对抗，违纪的情况会变多。第二，天气越来越热，燥热的天气本身就会给人带来烦躁，这种烦躁如果出现在青春期的孩子身上，他们必然要找一些出口来宣泄烦躁。第三，能完美开始的人很多，然而做到完美落幕，或者将结束看的比开始更重要的人很少。也是在这种背景下，才有了那句谚语“行百里者半九十”。
作为一所新学校，面对老百姓的期待和上级部门的嘱托，坚持把所有的事情做好，甚至越是在期末越要把所有的事情做好是义不容辞的使命担当。
师生的整体状态还是非常不错的，一上午的巡查下来，课堂上，老师们有序的组织复习，每个人都声情并茂，好似要把指向考试的内容都带领学生好好复习一遍。学生们也在老师的带领下，听得津津有味，虽偶尔有几个孩子跟不上节奏，困意绵绵，但是也在尽最大努力学习。课间的安全岗，老师们已经达成共识，每个人在岗位上都负有学生安全提醒的义务和责任，不时的对下课跑跳的孩子提醒安全，已是常态。
但是今天的故事还是在午餐的时候发生了，同时也引发了我长长的思考。
值班校长需要提前试餐，11：30试餐结束后，我就在餐厅等着在学校就餐的学生的到来。11：50，学生在生活老师的带领下，在食堂外排好队后，有序进入食堂。这时有一些调皮的孩子想冲出队伍，一看校长在食堂站着，又收回了准备抬起的腿。学生整体划一，统一行动，这好像是每一位学生管理者都期待看到的，但是统一口令培养出的孩子真的就会非常优秀吗？值得商榷。总之学生在看到我之后，规范的打餐，吃饭，就连吃饭时交流的声音也变小了。为了不让孩子们变的太拘束，我开始在食堂中转，而不盯着一个地方的孩子。20分钟，有学生开始吃完饭，陆续送餐盘。看到有的同学餐盘里还剩着没有吃的粽子，怕他们都给浪费了，我就站到了餐盘传送带的旁边，做起了“监工”。确实，有一些孩子不喜欢吃粽子，他们没有吃，还好，他们没有浪费，送餐盘的途中，有学生将没有打开的粽子送给了旁边还在吃饭的同学。也许这和我站在了收餐盘的地方有关，每个孩子都有节约的意识，只是校长站在了食堂里，强化了学生的这方面意识，这就是校长值班的意义和价值吧。
一切秩序井然。这时距我两个餐桌外的有个女生吃完饭，起身送餐盘，要不是她起身送餐盘的时候勺子掉在了地上，发出了响声，我都不会注意到她。我看她双手托着餐盘，餐盘上好多粽子叶，本以为她会附身把勺子捡起来，但是她只是停留了1，2秒，没有停下脚步，双手还是托着盘子，径直往送餐盘的地方走去。估计是手上有糯米的缘故，比较黏，不方面伸手捡勺子，她应该送完餐盘后再回来捡，她不会视而不见，任由勺子掉的，这是我当时的想法。但我的想法对不对，也需要验证，所以我开始注意她，看她是不是要回来再捡。她送完餐盘，折回来往刚才坐的地方走，我长长输了一口气，孩子一定会捡起勺子的，不可能孩子连这点素质都没有的。可是打脸的事情发生了，这位女生跨过自己掉的勺子（甚至脸上带着嫌弃），拿起座位上的外套就准备和其他同学一起离开。“没有看到？置之不理？”这是什么情况！怎么可以这样！我三步并做两步走到她的面前，提醒她，地上的勺子是不是你刚才掉的？为什么不捡起来？现在回想起来，在听到我的提醒后，她的脸上应该是没有歉意，有一种被你看到了，那我就捡起来吧的不屑。这种情景一下子把我拉到了社会的现实中，很多年轻人各种聚餐的现场或是娱乐的现场，垃圾扔的到处都是，东西只要从我的手上丢出去就和我一点关系都没有了！维护公共秩序的公德一点儿都没有！这也让我想起之前看到的一条短讯，一位年轻的妈妈，在商场逛街，孩子应该是尿急憋不住了，妈妈直接帮孩子拉下裤子，在商场大厅里撒尿。孩子撒完尿没有任何处理措施，拉起孩子就走，留下的都是别人的，和我有什么关系。试想如果人人都没有公德，那社会还不乱了套。
那位女生捡起勺子，带着嫌弃和不情愿，把勺子丢在了收餐区，随后和她的伙伴往宿舍走去。以我当时的想法，是要把她留下来，使劲儿说一顿，讲一讲这种行为有多么的不好，如果同学们都像她一样，食堂不就混乱不堪了吗！但是，她放勺子时的不屑，让我克制了自己的行为，如果我真的那样做了，也许会适得其反，她不但不会改，反而会在校长不在场的时候变本加厉的做一些其他违规的行为。
我需要把这种情况写下来，引起全体教师的共鸣，在我们的每一堂课上给学生强调公德的重要性，大到社会的公序良俗，小到学校的秩序井然，是需要每一位师生发自内心的德性遵守和用心维护。道德层面的要求是不能以法律或校规来规范的，它需要在共识的引领下，共同的呵护。
那把掉在地上的勺子，给我展示了学生道德层面的缺失，虽是极个别情况，但是千里之堤溃于蚁穴的道理，我们每个人都清楚。作为教育人，我们要培养孩子的，一定是他们首先具有的道德品质，如果没有道德的支持，只是一味的看到成绩，那必然是教育的倒退。
那把掉在地上的勺子，也让作为教师的我们反思我们的教育行为。就像雅斯贝尔斯对教育的定义，教育是一朵云推动另一朵云，一个灵魂影响另一个灵魂。它源自生命对生命的影响，我们需要用行动去影响学生，而非简单的说教。从我们对教学的严谨追求，从我们对学校生活的用心维护，从我们对教育改变生命的认同去影响我们身边每一个生长的生命。
弯腰捡起的一片垃圾，它对学校的环境也许起不到多大的作用。主动关掉的一盏不需要打开的灯，它也许帮学校节约不了多少电，但是这些行为背后对学生的影响将是学生的一生。
我们总要去想，学生在毕业离开邯山中学的时候，应该带走什么的品质？邯山中学的毕业生一定不是只用成绩诠释的数字，他们应该成为品德高尚，胸怀理想，健康阳光的模样，他们应该将发展家国的使命担负肩上，他们应该将知行合一的行动贯穿一生。
邯山学子培养的使命必然落在我们肩上，落在我们每一节课上！不要小看我们脚下的三尺讲台，它托举的是祖国的未来和希望。
