有效的课堂导入就是在短时间内将学生的学习积极性调动起来，并与课堂内容紧密结合起来。借用古代“智慧少年”的故事：《曹冲称象》、《孔融让梨》导入课题，突破关键词“氏”，进而理解课题“杨氏之子”即“姓杨人家的儿子”。趁机拓展：曹冲是？司马光？你是？由此及彼，这样的导入激起了学生学习的积极性，又是学生朦胧地感受到了文言文文字语言艺术的魅力，为学习课文创设良好氛围，正所谓：未成曲调先有情。
鲍丽珍5.23工作日志
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