还记得这张图吗？这是上次演讲，周校最后的总结。
听完，我的天都塌了，什么？难道我辛苦学到的这些都只是一般方法？我们演讲的内容还要去寻找自己的个体方法？这简直强人所难。要知道，我辛苦学完的这些一般方法，他们有系统的方案，还有积分细则，不仅要详细操作，还要进行试错更新。对老师的要求更是严格到苛刻的地步，不仅要观察入微，还要抓住时机对学生进行个性定制，甚至还要会写故事！真想喊一句，我做不到啊！
硬着头皮，思来想去。关于个体的激励方法，我的理想状态是，实现学生自我激励，最终解放老师。
为了实现自己的理想状态，我做了哪些努力呢？各位请看，方法一，镜面法，以规范对标、完成自我激励。方法二，魔法，用理想对标、实现自我激励。
先来看方法一，镜面法，镜面式教育，实质上是一种给师生提供真实比照的教育，让师生在比较中发现、反思。不断提升，它有三个含义，一以他人为镜，取长补短；二以规范标准为镜，不断对标，提升自己；三以问题为镜作为警示，避免犯错，反省自己。
光是这么讲可能不够直观。接下来，请大家观看一段我们班收作业的镜面视频。拍摄剪辑完成后，我给孩子们观看了这个镜面视频，孩子们的笑容，反映了他们很自豪能够参与到规范镜面视频的拍摄过程中，成为规范标准视频中的一员。我想，今后如果在收作业时，他们的行为没有达到规范标准，就可以播放我们的镜面视频，以规范对标完成自我的激励。看到当时规范标准的自己，一定更有信心完成和坚持。
