第二节 促进学习的评估的性质
一、促进学习的评估的概念
促进学习的评估，也叫做学习性评估。
促进学生更好地学习是评估的首要目的。
教师评估学生和学生自评时所收集的信息，可作为对教师教学和学生学习的反馈，并据此修订教学工作以符合学生的发展需要。
促进学习的评估包括两大要素：一是“实情”，即从多方面搜集资料，从而得知学生各方面的学习表现；二是“后续”，指利用那些资料来提升教与学。
通过观察、考核等日常的评估活动，教师得知学生的知识、技能、价值观和态度的特点。
促进学习的评估定位为：在教学过程中通过测试、提问、调查，或要求学生建立学习进程档案、参与语文评估活动等多种评核方式，收集学生学习表现的信息，对教与学提供适当的反馈，促使教师与学生调整教与学的活动，引导学生达到预期的学习目标。
