8月过半，我就做了一件事，教5个11-12岁的男女孩子英语语法，是英语语法中的大部头：present simple, present continuous, past simple, past continuous, future simple, present perfect, modal verbs, passive voice, first conditional, comparative and superlative. 英语使用中动词的使用注意事项基本都在过去的九天教学中“强行”输入到孩子们的脑中。若是很好的利用了这九天，孩子们也许不知道can表示允许，请求，礼貌等意思，但最少知道can后面的动词只能是原型（the base form of the verb），孩子们也许还不知道被动语态存在的意义，至少知道这个语法“好难”呀，动词可得变两次。这九天的教学中，孩子们最喜欢的一个教学环节是今天的一个游戏，repeat what she/he has said。利用 If I A, I will B. If I B, I will C。类似于成语接龙的游戏，把故事延伸发展。孩子们玩得很开心，甚至第一次主动拖堂5分钟。也正是这个游戏，我才终于第一次明白了兴趣导向的教学。明白了孩子的想象力和简单。
加上准备时间，过去的半个月我真的是全身心投入地，以至于我现在不记得发生了什么。我的紧张，每天3个小时的睡眠，上课时的焦灼，面对家长和孩子的不配合的无力和自我怀疑，面对孩子的生气的指责，面对两个男孩子气到打架，面对成绩差的孩子的无能为力，面对自己也稀里糊涂的语法点，面对自己上课不记得上了什么，即使有这么多可以抱怨的地方，我心里也只剩下感谢。真的是感谢，感谢他们带来的一切，感谢他们让我认识到自己这么多的不足，感谢他们让我分辨责任和喜爱的区别。
我多么希望也多么渴望他们学习了4节课之后就能够掌握一个知识点，我也曾天真地想要让他们通过合作增加对彼此的感情，我也曾被他们故作大人的姿态骗到，直到今天我才发现他们都还只是孩子，合理的引导就会让他们对学习对他人多一份尊重。如果孩子不喜欢老师，不喜欢上课，那也只能是老师的错误。老师没有继续学习，继续改进自己让课堂变得有趣，老师没有主动走进他们，让他们放下戒备。可最重要的是，人生很短，学习要快，人与人之间走进却又很慢，不是一年一年的慢，而是多一分钟的等待和包容的慢。给别人时间去适应你，给自己时间去了解他们，也给时间让误解变淡。如果一见倾心自然很美好，如果不能，淡然处之，把工作做好，把知识教好，已是完成了自己的使命。责任，使命感，成就感，挫败感，迷失感，自信心，都是实践中经历过的，也都是自己要走的路。既然如此，何不拥抱他们？就是自己拥抱感冒一样，拥抱所有的不完美吧。
