古代的教育是，用人伦来教学生。用孝、悌、忠、信、礼仪、廉耻作唯一的教学内容来教儿童。前提是尊重照顾孩子的特点，然后着重培养他们的品德。具体教学培养方法，则应该用唱歌咏诗来诱导他们，以培养其意志。用练习礼仪来引导他们，以整束其威仪。用读书来熏陶他们，以启发其知觉。以上这些都是因势利导他们的意志，调理他们的性情，潜移默化地消除改变他们的粗鄙顽皮的有效手段，从而使他们渐渐符合礼仪却不感到痛苦困难。导入中正平和还不知不觉。这就是先王设立教化的精微之意。
每天的功夫顺序：1、首先考察品德，老师依次询问每个学生的行为举止，随时随事委婉地加以引导和启发。2、其次背诵书篇，凡讲授书，不在数量多，而贵在精熟，应该根据学生的资质灵活处理。诵读时候，应当尽力让他们一心一意口读心想，字字句句反复琢磨。3、再次练习礼仪，凡是练习礼仪时，一定要内心沉静，细审礼节，揣摩容止，不疏忽，不惰怠，不自满，不害羞，不随意，不粗野，从容而不失于迂缓，谨慎而不失拘谨，练久了就会体貌熟谙，德性坚定。4、唱歌咏诗，凡是唱歌咏诗时，一定要仪容端庄，意气集中，声音清朗，节拍均匀，声调准确，不急不躁，不狂不叫，不气馁，不怕难，唱久了就会精神畅快，心平气和。
而野蛮短视的教育理念和形式不仅存在于明朝的那个时代，也存在于今天这个文明社会。那就是只知道督促课业，严格要求分数，却不知道用礼仪引导，只求聪明而不知道用善良来培养孩子。结果孩子把学校当做监狱，不愿去，把老师长辈当做强盗仇人而不想见，孩子变得日益消极，失去个性，冷漠庸俗，这种教育是逼孩子作恶，怎么能要求他们向善呢？
