溜儿路上情绪总有波澜，于是，我周末去参加了一个家庭教育沙龙，由信赖的魏老师带领，一群困惑又好学的宝妈，围桌而坐。
了解了孩子当下的情形，魏老师围绕孩子的拖拉，欠自律，谈到孩子的内驱力，有几句话深入我心。
“拖拉和父母一方的对抗有关”，儿子的拖拉应该就是不愿完全听从我的安排。时间管理应该好好再学起来。虽然我有时会说“妈妈给你建议……”，但他会说“我有自己的想法！”先建立好的亲子关系，再适当给予自主权吧！老师说休学据学，无一例外地是在抗拒父母。幸好早了解到。
十二岁左右孩子已经进入青春期，他的状态就是在检验之前的亲子关系。好的亲子关系会为学习产生很多内驱力。在学校，也会有不少孩子因为喜欢语文老师而把语文学得很好，为好的关系而学的例子很普遍。
“安全感低的孩子容易焦虑”。很庆幸孩子零到三岁是我在亲自养育，也庆幸我家先生每晚的归家，家里永远充盈着烟火气。虽然忙碌，但我们在全力陪护。但陪伴是需要时间和质量，他们就像四边形的两条边，四边形的面积是时间和质量乘积。陪伴中有爱，有互动，就算不常在家，打电话、写信、留言都能让爱流动出来。缺爱的孩子价值感低，或许会有“上瘾”的情况。
出现“上瘾”就是内心和现实的人连不上了，只能和物来连接。妈妈的情绪稳定，夫妻关系和谐，孩子在他的年龄阶段能做自己该做的事情，比如三岁自己吃饭，入学前自己穿衣系鞋带等，这些因素都影响安全感。
家庭教育的课堂大多都是妈妈参加，有爸爸来参加的就很难得。老师再一次讲到如何当爸爸，呼吁爸爸们要恢复功能，家有青春期的孩子，爸爸必须登场。爸爸有力量、有格局，他表扬一句顶妈妈说一百句。爸爸的功能在孩子尤其是男孩四到五岁时，就要跟上。
“情绪就是一种能量。”孩子一受挫就会哭，容易被情绪困扰。以前我们写日记，就很好就宣泄了情绪，现在孩子一般没时间也没兴趣完成。魏老师教我们简单易操作的情绪管理的方法。比如画画，在白板上随意涂画，尤其对十二岁以前的孩子很有效。
比如运动，把情绪转化出来，跑步、跳绳、跳舞，尤其是让孩子参加团体运动，篮球、足球等，生活中能坚持一项运动对孩子来说难能可贵。比如声能，唱歌，抑或大喊，弹奏乐器等。
另外，沟通是释放情绪的良药。但不论哪个年龄阶段，都有人苦于没有可吐槽的人。很多大学生没有说话的朋友，上网多就是因为都不认识。有时候孩子给我们说话，我们都是奔着问题去的。孩子说考了九十分，你说怎么考的，让你复习你不好好复习，快去，再做一套题……我们絮叨这些的时候完全没有看到，孩子考九十分的失落。一定先处理情绪再解决问题。
“专注力，需要付出努力，去克服困难。”像看电视、玩积木这些不费劲的不叫专注力。并且有研究表明，一天看超过三十分钟的电子产品就会影响专注力。
最后回归学习的话题，当孩子的内心状态较好时，他的学习就不成问题。学习好会受到老师、同学、家长的高度认可，他自信且地位高，好处特别多，何乐而不为呢！不要只谈学习，也不要过多谈学习，更不要把学习当成控制孩子的唯一手段。不要说考多少无所谓，能考九十五，就不要逼他考一百，也不要让他只停留在八十。每个人的天生气质不同，了解自己的孩子，遵循他的节奏。
希望每一个孩子自信，而自信是一次次成功经验的累积，从每一件日常的小事，陪他自己做，不剥夺他独立的机会。愿每个孩子有迎难而上的勇气！
孟母三迁，近朱皆赤，近墨皆黑。因此啊，只要有可能，只要够得着，在力所能及的状态下，尽量让自己生活在有能量的地方，泡在滋养身心灵的场域。
这样，你就可以彼此照见、共振，剩下的就是敞开拥抱，见证奇迹，拆盲盒……
