爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，能动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”。实践证明，小组合作学习是一种有效的学习形式，通过合作学习，不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作交流探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。
总而言之，数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中运用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐的学习数学。
