孩子通过自身的规则感产生的自律，才是真正的自律，内在驱动力，是需要锻炼和学习的
不能够自己做决定的孩子是一种什么表现，一种是无所适从，一种是很听话，失去了主动性，有一种孩子表现的非常调皮，在家经常被惩罚，当面讨论孩子的行为，这样的孩子内心过度被压抑或者被限制，就会跟成人对着干，如果环境中没有足够的自由，孩子就没有足够的自律和自信
通过生活中摆放东西的秩序，完成孩子内在对秩序的渴望
每天的流程是一样的，规则是一样的，孩子会对这样的环境有安全感，大家都遵守一样的规则
环境是老师和孩子们一起制定的，不是老师来决定的，所有都要遵守这个规则
我们做出所有选择的时候都要思考是否影响到其他人
社交敏感期大概是四岁半左右
公共环境，如果大声喧哗那么就会影响别人，所以培养孩子的室内声音
孩子可以自由的在教室走动，也可以去户外，但是要慢慢走，不可以横冲直撞
如果孩子一直都不想工作，可能是不懂自己做选择，那么老师就会协助孩子做选择
当孩子尝试过的东西之后可以选择喜欢或者不喜欢，但是如果没有尝试过就拒绝是不可以的
孩子早上去了学校要帮忙做事，擦地啊，搬桌子，喂鱼或者什么
中午不午睡的孩子要帮忙做事，帮忙洗碗，整理教具，要帮忙扫地，
让孩子做家务很重要，可以帮助孩子协调肢体
如果帮助孩子统一行为，要使用优雅语言，大喊大叫是不可以满足孩子需求的，要学会等待
在面对冲突的时候孩子就可以表达自己的想法，老师的规则要一致，要温柔的坚定到底在蒙氏环境里老师会执行，当你准备好之后再来，我知道你现在很想干什么，但是我们现在必须要干什么，
我们需要跟随孩子的节奏，
孩子在家要控制自己音量不可以一直尖叫，如果尖叫是要被阻止的
孩子自己知道应该要吃多少，上厕所等等的吃喝拉撒，要放手孩子自己做决定，要相信孩子
自己决定自己吃多少，如果没有吃完，被规定不可以吃点心
关于礼貌的问题，只能通过言传身教，家长是有礼貌，孩子就会学到
每个人都是独一无二的，我们都要去接纳孩子，
孩子哭闹会让家长手足无措崩溃，认为哭是不好的事情，哭是因为孩子的自控能力不够，用哭去发泄，孩子要到18岁才可以完全控制自己情绪，当孩子哭时我们需要理解孩子的情绪，比如说妈妈知道你现在很难过，但是应该怎么要，要接受孩子的哭闹
如果孩子没有选择的能力我们需要去帮助好孩子选择，但是是可控的范围，比如孩子要什么，你如果说你不走我就走，这样的选择是不好的，可以说你自己走或者我抱你走，让孩子尝试自然后果，主张让孩子去体验吸取教训
奖励和惩罚，如果给孩子奖励激励，就会消减孩子内在的选择动力
如果孩子说一些不理你了不喜欢你了，可以和孩子说我知道你现在不想理我，但是我还是很喜欢你很爱你，等你想要理我我们再去沟通
家里很多玩具，我们需要减少，玩好一个玩具再玩另一个，很多时候可以帮助孩子一起收拾玩具
六岁以内吃手指是被允许的，只要孩子不影响他们不影响环境，不伤害自己，都是可以被允许的
社会上什么人都有，如果在社会上碰到没有同样规则的事，要给孩子正确的引导，要保护好孩子，要帮助孩子说
