儿童带着什么来到这个世界？“精神胚胎”，他们看起来弱小，其实他们的内心蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他们的发展不需要成人给他增加什么内容，只需给他提供发展的环境和条件。比如学习语言，只要给他提供语言的环境，他可以很快的掌握，所以儿童语言的能力是他自己作用于环境的结果。我们不难发现，6岁以前的孩子更喜欢看你做什么而不是你说什么！
儿童认识世界的第一步！“感觉”，智力的发展首先来源于感觉，只有当儿童有感觉的时候，你所传输的概念他才更容易的吸收与掌握。他们都有一种特殊的能力帮助他们认识世界，这种能力叫做敏感期。
创造力来自哪里？“个性”，心理学界有一个共识，个性等于创造力，事实上每个生命生来独特，只是在生长过程中，被教育过程中，我们与生俱来的东西被泯灭了。对事物的特别感觉能力和产生概念的我能力，这就是创造力。
儿童必须自己感觉。“尊重儿童的理性”，儿童是依据内在的理性独自发展。不要过多干涉孩子的行为，听听他们的想法，只是作基本的引导。
不同品质的心理和智力。“分辨和对客观事实的理解”，由于他们更多的是内心感觉与思考，对于出现的一些情况要及时说明。
为什么儿童喜欢重复做一件事情“逻辑-情景-概念”，反复进行练习，就可以完善儿童心理感觉过程。蒙特梭利方法重要原则：教育儿童要从现实、具体、事实、生活出发，尽量避免想象。老师的任务：引导孩子从感觉走向概念。给他们自由，帮助他们建立概念。
儿童心智发展的内在过程，“感觉与表达”，自身想法的表达，从具体到概念的发展。蒙说，幼儿教育的目的在于帮助幼儿的智力、精神和体格得到自然的发展，而不是把幼儿培养成一般所说的我学者。
感觉训练，“一种自我教育”儿童智力发展的唯一途径，再他们进行感觉训练的时候尽可能的把事实和实际的东西教授于他们，等他们形成相应的概念后，他们自己会进行衍生与自我教育。
爱是土壤，爱是阳光，爱是儿童的一切。父母越爱孩子，孩子也就越不依恋父母。父母那种稳定不变的爱，使得孩子即使在陌生的环境中，这个孩子更容易产生安全感！
从爱走向独立，孩子不独立便容易被外在的力量奴役，他整天察言观色、谨小慎微，在长久的压抑下，孩子逐渐失去了了自我，成为一只迷途的羔羊。爱是孩子独立的前提，独立是孩子被爱的结果的结果。
