《平凡的世界》：解锁新高考语文教学密码的密钥
《平凡的世界》恰似一幅气势恢宏的历史长轴画卷，路遥凭借朴实真挚且饱含深情的笔触，细腻勾勒出普通人在时代浪潮中跌宕起伏的命运轨迹与不懈奋斗的姿态。这部作品不仅是文学领域的璀璨瑰宝，更为当下的语文教学，尤其是紧密贴合新高考要求的语文教学，提供了诸多切实可行、行之有效的方法策略，助力我们培育出全面发展、适应时代需求的学生。
一、以生活为源，厚植语文素养
《平凡的世界》深深扎根于现实生活的广袤土壤，书中人物的悲欢离合、拼搏奋进与坚守执着，无一不是生活的真实写照。新高考背景下的语文教学，同样应紧紧围绕生活展开，让语文回归生活的源头活水，以此滋养学生的语文素养，使其在生活与语文的紧密交融中，实现知识与能力的双向提升。
在阅读教学环节，教师要善于引导学生将书中情节与自身的生活实际紧密勾连。就如研读《平凡的世界》时，孙少平在艰苦的打工生活中，仍怀揣着对知识的炽热渴望，始终坚持阅读。教师可引导学生结合高中紧张的学习生活，分享自己或身边同学在繁重学业压力下，如何像孙少平一样，平衡兴趣爱好与学习任务，坚守精神追求的经历。有的学生或许会谈到，在备考的紧张阶段，依然会挤出时间阅读文学作品，从中汲取力量，舒缓压力，进而更好地投入到学习中。通过这种紧密联系，学生不仅能更为深刻地体悟文本中人物丰富的精神世界，还能从书中获取直面生活挑战的勇气与力量。
在写作教学方面，教师应引导学生从丰富多彩的高中校园生活以及社会热点现象中挖掘写作素材。以校园文化节为例，学生在参与组织、表演节目、观看比赛等过程中的所见、所闻、所感，都可以成为绝佳的写作素材。教师可鼓励学生借鉴《平凡的世界》中细腻入微的描写手法，比如对劳动场景的生动刻画，来描绘文化节中的精彩瞬间，像舞台上演员专注投入的表情、观众热情洋溢的反应等，使作文内容丰富生动、富有感染力。再如，结合当下备受关注的 “双减” 政策，引导学生深入思考这一政策对自身及身边同学学习生活带来的影响，并以议论文的形式清晰表达自己的观点。这不仅能提升学生对社会现象的敏锐观察与深度思考能力，还能让写作真正源于生活又切实反映生活，符合新高考对学生写作能力的要求。
二、塑造多元角色，提升综合能力
《平凡的世界》成功塑造了众多性格鲜明、形象饱满立体的人物形象，每个人物都有着独特的成长脉络与鲜明的性格特点。在新高考强调学生综合素养的背景下，语文教学可充分借鉴这种多元角色塑造理念，为学生创设多样化的学习角色，全面提升他们的综合能力。
在课堂讨论环节，教师可巧妙设定不同的角色任务。例如在学习《鸿门宴》时，让部分学生代入项羽的角色，从他的视角深入分析鸿门宴上不杀刘邦这一决策背后的缘由，深刻体会其自负轻敌、优柔寡断的性格特点；部分学生扮演刘邦，阐述他如何在危机四伏的境地中审时度势、巧妙应对，最终化险为夷；还有学生扮演谋士范增或张良，从谋士的专业视角出发，分析当时复杂的局势与相应的策略。通过这样的角色扮演，学生不仅能够深入理解人物性格与历史事件背后的逻辑关系，还能在积极参与中锻炼自身的语言表达能力、角色代入能力以及团队协作能力。
在组织语文活动时，同样可以设置丰富多样的角色。比如举办一场 “古典诗词朗诵会”，学生们各司其职、分工明确。有的学生负责精心挑选诗词，并深入研究诗词的创作背景与蕴含的情感，以此确保朗诵的准确性与感染力；有的学生专注于撰写朗诵串词，反复锤炼语言表达，使活动衔接自然流畅；有的学生发挥创意，制作宣传海报，将对诗词的理解巧妙融入设计之中，锻炼图文结合的创意能力；还有的学生担任主持人，把控活动节奏，在实践中提升现场应变能力。每个学生都能在活动中找到适合自己的角色定位，充分发挥自身优势，在提升语文能力的同时，培养组织策划、沟通协调等综合素质，这与新高考注重学生综合素养考查的导向高度契合。
三、展现时代变迁，培养批判性思维
《平凡的世界》以时代变迁为宏大背景，生动且深刻地展现了从 “文革” 后期到改革开放初期中国社会发生的翻天覆地的变革，以及这种变革对普通人命运产生的深远影响。新高考注重培养学生的批判性思维与对时代的感知能力，语文教学应引导学生透过文本，敏锐关注时代变迁，深度培养批判性思维。
在教学过程中，教师可引导学生深入分析文本中时代背景对人物命运的塑造作用。例如，分析孙少安如何敏锐抓住改革开放的历史机遇，勇敢创办砖厂并走向致富之路，深入思考时代政策与个人奋斗之间的紧密联系。同时，教师要引导学生将目光投向当下时代的快速发展，比如人工智能的迅猛崛起。组织学生围绕人工智能对未来教育、职业发展的影响展开深入探讨，鼓励学生广泛收集资料，从不同角度全面分析其利弊。在课堂上，各小组展开热烈讨论并进行汇报。有的小组可能认为人工智能将极大优化教育资源的分配，使教育更加公平高效，但也可能导致部分重复性工作岗位的消失，给就业市场带来挑战。通过这样的讨论，培养学生批判性思维，使他们能够客观、理性地看待社会现象，形成独立深刻的见解，这正是新高考对学生思维能力考查的重要方向。
四、注重精神传承，培育人文情怀
《平凡的世界》蕴含着坚韧不拔、奋斗不息、善良淳朴、勇于担当等诸多宝贵的精神品质，这些精神如明灯般照亮了书中人物前行的道路。新高考注重学生人文素养的考查，语文教学应高度重视传承这些精神，精心培育学生的人文情怀。
在课堂上，教师可通过深入细致地解读文本，引导学生深度挖掘这些精神内涵。比如深入剖析孙少平在面对生活重重苦难时不屈不挠的奋斗精神，以及孙兰香通过自身不懈努力学习最终改变命运的励志故事，以此激励学生在高中学习生活中树立积极向上、奋发进取的人生态度。教师还可以组织学生开展 “我身边的奋斗者” 主题演讲活动，让学生分享身边像书中人物一样努力奋斗、砥砺前行的真实事例，如某位同学克服家庭经济困难，始终坚持刻苦学习，最终取得优异成绩的故事，强化学生对奋斗精神的理解与认同。同时，教师在日常教学中要以身作则，用积极乐观的人生态度和无微不至的人文关怀感染学生，营造充满浓厚人文气息的课堂氛围，让学生在潜移默化中接受精神的滋养，成长为有温度、有情怀、有担当的时代新人。
《平凡的世界》为新高考背景下的现代语文教学提供了丰富且实用的方法策略。通过以生活为源、塑造多元角色、展现时代变迁以及注重精神传承，我们能够打造更具活力、深度与人文关怀的语文课堂，让学生在语文学习中实现知识与精神的双重成长，更好地适应时代发展的需求，从容应对新高考的挑战。
