驻马店市第十二初级中学 田响响
随着社会的发展，校园欺凌日益成为网络热词。作为一名班主任，如何给孩子们上一堂关于校园欺凌的主题班会？让孩子们明白何为校园欺凌并学会和同学友好相处，提高自我保护意识变得至关重要。这一困惑在河南省班主任智慧书院给了我答案。
我的“玉米”导师王怀玉给小伙伴们实地展示了一节《预防校园欺凌，学习友好相处》主题班会。通过启发式谈话导入，让学生真实呈现自己对于校园欺凌的理解后给出专业的定义。通过绘本故事《不是我的错》还原生活中可能存在的欺凌萌芽生活场景，让学生在角色换位的表达中矫正认知和行为偏差，初步理解在日常相处要学会“己所不欲，勿施于人。”从故事情境迁移到生活中的真实场景，引导学生结合生活经历进一步辨析:性质不好的冲突行为可能会造成不良后果，要杜绝同学之间的小摩擦，积累成大冲突现象。最后通过故事情境再现，引导同学们参与话题讨论，增强情感体验，每个人都需要努力生长出一份“被讨厌的勇气。”对于这节班会课，我感悟较深的有以下两点:
一、关于班会准备
纵观整节班会课的教学设计，我知道怀玉老师一定做了非常充分的准备。本节班会是针对小学中高年级对于欺凌存在认知偏差，以及日常与同伴相处中的不当行为可能演变为隐性欺凌萌芽这一常见的问题。为了厘清校园欺凌和一般性冲突的概念，怀玉老师读了很多相关的专业书籍。如《关于防治中小学欺凌和暴力的指导意见》、《加强中小学生欺凌综合治理方案》和《防治中小学欺凌和暴力指导手册》等，给出了何为校园欺凌的法规定义和学术界定义。这样的专业精神非常值得我学习。
二、关于教学引导
从导入环节开始，怀玉老师就在逐步的引导学生参与到本次班会当中，每个学生都是课堂的主人。无论在故事环节或是在影片环节，怀玉老师都在遵循着基于学生的认知特点，顺势引导的原则，营造一种轻松愉悦的交流氛围，引导学生自由真实的表达。环节在逐步的推进，学生的思维在逐步的打开，这是多么美妙的课堂氛围呀！我惊叹于怀玉老师的教学智慧，这需要很多专业知识的积累，书籍的阅读和写作的表达。在课堂上教师是主导，学生是主体。同学们在情景设置，换位思考和角色辨析等活动中逐步理解校园欺凌，不要用自己不喜欢的方式对待别人，接受别人的不完美，也接纳自己的不完美。同时树立自我防范意识，与同学友好相处。
充分的课前准备、轻松愉悦的班级氛围、教师智慧的引导和学生们真实自由的表达，造就了一场精彩的主题班会课。作为教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的身心健康和全面发展。为此，我需要不断加强自身的学习和提升，向优秀的怀玉老师看齐！
