说说教育叙事
1.与教学案例的区别。虽然它们都以故事的形式呈现，但教育叙事叙述的是一个完整的故事，是个案:而教学案例是教学的整合，可以在教育叙事的基础上，以某个核心主题为对象，选取若干个有典型意义的、多种角度的教学故事来进行研究、反思和讨论，是宗案。依据不同的目的和主题，就范围来说，教育叙事可以大到介绍自己所在地区或学校教学的整体情况、课程标准的实施情况、教育教学改革的整体情况等，但更多的是偏重于描述一堂课、一个实验、一个课题，一次探究、一次活动， 甚至是一个学生、一个回目等:就时间安排来说，教育叙事可以针对整个过程，也可以基于一个情境、一个片段，甚至是一句话、一个动作等:就侧重点来说，教育叙事的重心可以是知识与技能、过程与方法，也可以是情感态度与价值观，甚至是课堂记律，学生管理等。所以，与教学案例相比，教育叙事更适合一般教师， 因为它内容贴近实际、材料来源丰富、写作形式灵话、交流传播便捷。
2.与教学论文的区别。教学论文以说理力目的，以以论力主，附以论证，教育仅事可以叙事为目的，以记叙力主，有说明和议论。也就是说，教育叙事是讲故事，通过故事来说明道理。
3.与教案、教学设计的区别。教案和教学设计是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学过程进行表述，是预期，没有结果。教育叙事则是对已发生过的教学事件的反映，写在教之后，有结果。
4.与教学实录的区别，虽然它们都是对教学情境的描述，但教学实录是有闻必录，涉及全过程的全部内容，而教育叙事则可以视不同的主题有所选择。可以针对过程中的某一方面，某一情境或某一片段。
5.与“本人业务自传”的区别，“本人业务自传”是将教师的教育行为记录下来，写法上以铺陈叙述为主，而教育叙事是将教师的教育教学活动由故事+理论的形式再现出来，是教师反思自身教育教学行为的一种形式，前者重在因人记事，后者重在因事述理。
通过这样的对比和区分，我们明确了什么是教育叙事，然后，我们把自己教育教学中的一些看似平凡的小事儿捡拾起来，进行梳理和打磨，做成一件件教书育人的“工艺品”，用以装饰自己的教育人生，在美化自己的同时，美化他人，美化教育，把一些教学中生成的片段，故事写下来，或者形成一些反思性的文字，日积月累，坚持下来，一段时间后，寻找到一些教育规律，把这些教育规律进行梳理和整合，就能形成自己的教育课题研究。
