教学相长，需要老师付出更大的努力。
满堂灌的老师，只准备了自己要讲的内容，学生只管听，这样的课堂能量就不能流动起来，学生没有机会表达不同意见、汇报其掌握程度，所以常常身在课堂，心在课外。
建构主义认为，任何人的学习都是把外界获取的信息与自己已有的知识和经验进行整合加工的建构过程。在填鸭式的课堂上，真心想学的学生，会主动把老师讲授的内容结合自己的知识和经验进行建构的。但对老师自己来讲，就是一个纯粹的输出过程，自己想在教学实践中持续提高就变的非常困难。
老师需要用欢迎的心态面对学员的提问，而不是防御的心态。要提高学生能量的流动性，首先老师能量的流动性要好。用欢迎的心态，热衷于跟学生探讨的老师，其能量的流动性就好，就有机会借助学生的问题不断提高自己对授课内容的理解，改进自己的课程和授课方式，从学生的分享中收集大量的鲜活素材。教学相长才会真正发生，变成现实
