今天读了张文质老师的《教育的使命》“我为何关注本土教育学（四）”，张文质老师讲到有朋友请教儿子不愿上高中问题，张老师建议朋友让孩子读国内一些技术学校，朋友表示孩子可能接受不了。是的，无论是学生还是家长本人，不到万不得已，应该都是不能接受这样的状况的，如果能读公立大学，孩子未来无论是考事业编还是考公务员，未来前景一片光明。除非遇到特殊情况，孩子实在是学习动力不足，没有更多的能量去考取优秀的大学，家长和学生才会选择技术学校去学一技之长。好在现在国家特别重视职业技术学院的发展，许多学生在职业学校依然是可以学到一技之长以获得职业的成长的，至少，有一技傍身足可以养活自己。
张老师说“但如果孩子晨昏颠倒生活形态都极为不正常，连高中都不能正常读完，他马上就要崩溃了，家长还要他读名校，这对孩子来说就是非常困难的，会让他觉得人生没有意义，该如何选？难道还不清楚吗？”
“孔夫子曾经说过，一个人懂得一，你不要教他二，先让他懂得一，然后当他懂得二的时候，你才教他二。也就是说当一个人努力想明白，但仍然想不透的时候，先不要去开导他。这就是针对一个人的本土教育学。”一个人钻进某个思想的“胡同”、思想的“牛角尖”里的时候，你怎么拉都是没办法把他扯回来的，你怎么讲都没用，因为他的学识和认知达不到那个高度，如果希望他有所改变，要么指导他大量阅读以开拓眼界，要么经历世事以促进成长。
现实生活中，我们有时候会看到有的学生非常固执，动力不足，目标感缺失，你用尽全力也未必能够促其成长，这时候，教育就显得特别艰难，我们只有静等花开。
我们也常常看到在家庭教育中，有的家长也特别的固执。认为自己的教育方式是合理的，正确的，没有仔细倾听孩子的声音，也听不见别人给予的建议，总认为自己是正确的。此时，家长的认知就带有局限性，家长不愿改变，孩子也很难获得成长。“父母改变，孩子才能跟着改变”。
张老师还说他的一个同学曾谈到许多学生胸无大志，目光短浅，因为他们的人生目标就是好好读书。然后找份好工作，然后娶个好老婆。为什么如此多的孩子有这样的逻辑呢？是因为家长灌输这样的思想。孩子经过这样痛苦的洗礼之后，身体就像疲劳的金属一样，再也没有能力去思考和幻想未来了。其实这样的现实状况是很多的，为什么现在的孩子成长的内驱力不足，除了学生个人的目标感不强之外，家长赋能不够也是很重要的原因之一。
所以我们一定要回到本土。回到真实的情境中去找到一个积极有效的生长点。从能够改变的地方开始，这是一种积极的教育理念，无论是从家庭，社会还是学校，只要你有决心，敢于担当，勇于创新就会发生变化。
