1.
自习课上，大部分同学都在认真学习，有的奋笔疾书做作业，有的小声读书背课文，还有的眉头紧皱思考问题……
但有个男生与众不同，他桌子上摊着书和作业本，手里摆弄着一支笔，笔不在本上，眼不在书上，却转头对着写作业的同桌有说有笑。
这一幕恰好被窗外巡视的班主任逮个正着。
班主任是个体育老师，人高马大，孔武有力。他二话不说，径直走进教室，一个箭步跨到他身边，揪着他的耳朵一把他从座位上拎起，直接拽到了讲台上。
还没等他反应过来，班主任随即飞起一脚，他旋转着飞出教室，噗通一声趴在了地上。
站起来！班主任厉声喝道。
他被这一波突如其来的动作“拎、推、踢、飞、趴”彻底搞懵了！
直到他迷迷瞪瞪地从地上爬起来，看见班主任怒气冲冲站在他面前，他才意识到发生了什么。
2.
各位朋友，如果你的孩子在学校里遭遇了这样的“暴力体罚”，你的第一反应是什么？
我敢保证，能做到心平气和，从容淡定的，少之又少。绝大多数家长包括我在内，会瞬间失去理智，恨不得立刻找老师开撕。
于是乎，一场家校闹剧不可避免。
不出意外的话，结局是老师被严重处分，家长完胜而归。
但另一个负面影响随之出现：孩子在学校从此可能没人敢管了。失去约束、缺乏教育的孩子成绩一落千丈，锦绣前程或许就此改变，误入歧途也未可知。
孩子的未来又会有怎样的发展呢？细思极恐。
3.
上课讲话被班主任踢飞的事儿，是一位教授在一次讲座中提到的，他上中学时亲身经历的事儿。
他说，那件事彻底改变了他的学习态度，课堂上他再不敢跟同学交头接耳，做小动作，而是认认真真，专心致志地听老师讲课。
回忆起学生生涯的那个片段，他至今依然记忆犹新。
他说：我发自肺腑地感激我的班主任，如果不是他的飞起一脚，就没有我学习态度的转变，也不可能取得后来的一些成绩。
后来，经过多年的不懈努力，他不但考上了大学，研究生，还攻读了博士，博士后，成绩斐然。
他就是目前就任于中国政法大学的郭继承教授。
4.
朋友大林也讲了一件让他既难堪又后悔的事儿。
他儿子上初一时，数学老师恰好是他当年的高中同学。
他暗自高兴，曾拍着老同学的肩膀慷慨地说，孩子交给你了，大胆地管，该打打，该骂骂。
老同学果然不负重托，课堂内外一直对孩子另眼相看，孩子也争气，数学成绩一直不错。
有次数学课上，孩子跟同桌顽皮打闹，老师提醒两次皆不奏效，于是老师随手用课本拍了拍孩子的头。
谁知就是这个看似不经意的动作惹恼了孩子的母亲。
她说儿子是自己的心头肉，从来不舍得动一根手指头，老师竟然当着全班同学的面拍他的头，这不是变相体罚吗？孩子的尊严呢？面子呢？万一想不开离家出走或跳楼了怎么办？
第二天，孩子母亲到学校大吵大闹，非得让老师给孩子道歉，不依不饶，此事闹得人尽皆知。
从那以后，孩子的所有科任老师不再对他严格管教，只要课堂上过得去就行，至于学习成绩、日常行为习惯，睁一只眼闭一只眼。
一转眼3年过去了，初中毕业时连个普通高中都没考上。
每每提及此事，大林都后悔得撞墙。
5.
今天之所以旧事重提，是因为前段时间发生了一些大中小学生跳楼的极端事件。
悲剧发生后，有人指责老师不够宽容；有人怪罪家长教育不力；更多人感慨，现在的孩子太脆弱太敏感……
虽然我个人不主张体罚学生，但我始终相信，没有规矩不成方圆，严师出高徒，从来不是一句妄语。
现在素质教育，快乐教育，欣赏教育满天飞，对孩子一味地纵容、退让。
即使孩子犯了错，也只能批评教育，宽容理解，春风化雨，润物无声，但凡有点疾言厉色，都唯恐伤了孩子的自尊心。
但如此溺爱、过度保护的结果是什么？
孩子们一个个像温室的花朵，敏感脆弱，很难承受突如其来的风吹雨打；语气稍重一点都受不了，甚至一个不经意的眼神都有可能让ta沮丧难过好几天。
长此以往，孩子势必会长成一颗玻璃心，将来进入社会，如何经得起生活的暴击？
我们漫长的一生，不可能一帆风顺，遇到的坎坎坷坷或多或少，失业、失恋、失婚、破产、亲人去世等等，难道一不如意就跳楼？
所以，才有那么多的专家学者发文呼吁，有惩罚的教育才是完整的教育。
5.
复旦大学教授钱文忠先生曾直言不讳地告诉家长，不打不骂是培养不出优秀孩子的！
国人都羡慕欧洲的教育，其实英国的好学校规矩严到什么地步呢？
英国议院通过了一条法规，大意是“允许教师在历经劝告无效的情况下，采取包括身体接触在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律”。
说白了，就是可以适当地揍。
对于那些油盐不进，软硬不吃，屡次违法乱纪的学生，你循循善诱，春风化雨，你鼓励欣赏，宽容大度，最后，你会绝望地发现，“我感动天，感动地，就是感动不了你。”
本着对孩子负责的态度，适度地惩罚还是必要的，当然这里的“度”是要把握住的。
公安大学李玫瑾教授在《圆桌派》中说，人的成长过程中要形成一些东西，除了爱之外，还要有敬畏，惩罚实际上是一种保护，让他知道怕，知道后悔，以后再也不敢了，真的让他不敢了，才是保护他。
有惩罚的教育才是完整的教育。适度的惩罚是让孩子知对错明是非，心存敬畏，行有所止。
捷克大教育家夸美纽斯说，犯了过错的人应该受到惩罚，但是他们之所以受到惩罚不是因为犯了错，而是要让他们日后不去犯。
当孩子取得好成绩，有进步时，鼓励赞赏孩子没有错，但是当孩子犯错，屡教不改时，适当的惩罚必不可少。
如此，既能让孩子懂得做人做事的底线，又能提高他们的抗挫能力，从而减少极端事件的发生，一举两得，何乐而不为呢？
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