新教师论坛结束，我长长的舒了一口气。本来今年6月份就准备举行的活动由于种种原因一直拖到12月份。论坛会上听着7位新教师做完“我与学生共成长”的汇报，诸多感慨赋于笔端。有许多话要送给这些年轻的老师们。

      首先要找准坐标，明确“我是谁”“我是谁”这是我们必须要面对的一个问题，当然对它的回答，我们不从哲学上来探讨，我这里讲的“我是谁”，主要是从我们的工件性质与职业定位方面来讲。在生活中，我们可能扮演不同的角色，这些都是在生活中扮演的角色。从宣誓的那一刻开始，大家就完成了这一生最重要的身份转变：你们不再是只需成天想将来干什么的学生，而是一名光荣的人民教师。是一名“国之师”。也就是大家必须要把“为党工作、为国育人”作为一切教育工作的底色和基调，唯有这样，我们才不会把教师专业简单当成养家糊口的谋生手段，我们的学生才有可能成为社会的合格之人、国家的有用之才，我们自己也才能在几十年如一日的成就他人的过程中成就自己，成为真正意义上的“四有”好老师。是一名“人之师”。“学高为师，身正为范”。我们只有具备坚定的政治方向，自觉爱国守法，传播优秀文化，潜心教书育人，关心爱护学生，坚持言行雅正，秉持公平诚信，坚守廉洁自律，规范从教行为，才能用自己的一言一语、一举手一投足，对学生施加积极正向的影响，引导和帮助学生在德智体美劳诸方面健康发展。是一名“己之师”。科学的教育理念、先进的教学方法、丰富的工作经验、优秀的工作业绩，是靠在工作中不断学习、不断研究、不断实践、不断总结干出来的。大家一定要把眼光聚焦在教育改革发展的前沿，不断探索、掌握、运用科学的教育教学规律，虚心向经典学习、向同事学习、向榜样学习、向学生学习，在当好学生老师的同时，当好自己的老师。

      其次扪心自问，“我要做什么”如果人生追求在于有钱，就肯定做了企业或者商业；如果人生追求在于有权，就肯定考了公务员。大家的选择是当老师，你们的追求是什么呢？我以为，当老师，最有价值、最有意义、最本分的追求，应该是教师的职业幸福。作为教师来讲，追求职业幸福，要明白我要做什么？首先要问，要做什么样的教育？教育是为社会培养有用的人才，中国的教育是为有中国特色的社会主义培养合格的建设者与接班人。而这个工作，是由我们教师来实现的。教师就是在为有中国特色的社会主义培养合格的建设者与接班人。所以，育人是我们的职责。韩愈说过，师者，所以传道、授业、解惑也，这是讲的教师最基本的工作，讲的是当下做的事。我们要为未来社会培养建设者与接班人，就是通过传道、授业、解惑去实现的。通过传道、授业、解惑去实现育未来人，为未来育人的目的，也就是说的立德树人。什么是立德树人？从人的发展角度看，立德树人就是总书记要求的“凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民”。凝聚人心，就是要通过教育，把人心凝聚到中国共产党的奋斗目标上来，凝聚到党的领导上来，凝聚到中华民族伟大复兴的中国梦上来；完善人格，就是通过教育，让人拥有正确的人生观、世界观、价值观，具备良好的品德习惯；开发人力，就是通过教育，让人德智体美劳全面发展，身心两健；培育人才，就是通过教育，让人成为国家社会的有用之才、大用之才，能够担当社会主义建设者和接班人的重大使命。这里的“人”，包括学生，也包括老师本身。从教师工作的角度看，立德树人就是总书记要求的“六个下功夫”：要在坚定理想信念上下功夫、要在厚植爱国主义情怀上下功夫、要在加强品德修养上下功夫、要在增长知识见识上下功夫、要在培养奋斗精神上下功夫、要在增强综合素质上下功夫。这“六个下功夫”，包括学校和老师的努力，包括学生和家长的努力，包括各级政府和社会各界的共同努力。真正的立德树人，始于教师本身。时代要求我们首先要把立德树人内化于心、外化于行，才有资格、有能力、有底气履行教书育人的神圣职责。

      再次静心思考，“我要怎么做”做怎样的教师，做什么样的教师才能促使学生德智体美劳全面发展，教师应该具备什么样的素质，这将直接影响学生的成长。我想：一要有良好的师德。“学高人之师，身正人之范”。这就是说老师是学生的榜样，我们培养什么样的人才，人才的质量如何，归根到底在于教师，在于师德。这就需要我们塑造“以德治教”的师德风范。教师的职业特性和角色价值决定了教师必须是全社会道德高尚的人群，一名合格的教师，首先应当是道德上的合格者；一名好教师，首先应当是以德治教，以德立身，身教重于言教的楷模。从古至今，社会敬重教师，主要源于对师德的敬重。二要有充满爱的情怀。作为教师，我们要有一颗“童心母爱”般的情怀。面对一群有情感、有活力的学生，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。这就要求我们要尊重学生的人格，多看到学生的闪光点，从做人、求知等方面予以悉心关照，构筑师生之间的桥梁，收到“润物细无声”的功效。三要有崇高的人格魅力。魅力是榜样，榜样的力量是无穷的，成功的教师能够“不教而教”，“桃李不言，下自成蹊”，靠的就是人格的力量，教师只有言行一致、诚实守信，时时、事事、处处严格要求自己，言谈举止皆做学生的楷模，学生才会“亲其师”而“信其道” ，才能真正实现以德育人的目标，构建起互动的新型师生关系、教学关系。四要有教育即服务的理念。在新的教育形势下，教师角色将由知识的传授者转变为学生学习的参与者、引导者、合作者和服务者，这就要求大家，一方面要把教学视为学生通过自主活动建构学习意义的过程，为学生真正成为知识意义的建构者服务；一方面要创设一个良好的、服务于师生的共创共生、合作交流、自主学习的教学环境，支持、帮助学生通过“自主学习活动”来促进新知识的生成，使整个教学过程至始至终呈现着积极主动的学习气息。五要有努力提升自己的意识。要以教学质量和效益的提高为出发点和归宿点，加强自我修炼，使“读书、研究、提高”成为每位教师的习惯和追求。在这个学习型社会中，终生学习必将贯穿人的一生。人只有学的精彩，才能活的精彩；只有学习成功，事业才能成功，“先当学生，后当先生” ，这是我们教书育人的准则；“学而不厌，诲人不倦” 这是我们教师的本色。这就要求大家在练好教学基本功的基础上，改善自己的知识结构，除了专业知识外，还应当涉猎科学、艺术等领域，具备搜集和处理信息的能力、课程开发与整合的能力、广泛利用课程资源指导学生开展研究性学习的能力等。六要有志存高远的梦想。这是育未来人，为未来育人的要求，这是以文化人的要求。语言的终点是音乐，教育的终点是文化。文化就是以文化人，让人成为文化人。

      最后，用一句话作为结语，是要求，也是希望，韶光易逝，好好把握；好景难留，时时珍惜。让我们大家携起手来，以坚若磐石的信心、只争朝夕的劲头、一往无前的姿态，用激情和汗水诠释青春，用智慧和毅力创造辉煌，书写教育的美好篇章。