带一年级的第二个月，解锁新技能——彩虹屁，使劲夸夸夸。作为一年级的小神兽重在养习惯，学习习惯、行为习惯等等，一遍又一遍耐心引导的尽头便是：批评、吼吼吼……我累，孩子们依然天真烂漫。既然吼不行，就试试夸吧。随时鼓励，定期反思，抓住一点点进步使劲夸。
班级里有两个调皮鬼，无论上什么课都坐不住，课堂好像永远和他们无关。课间也总有同学来告状，基本都和他们有关，面对他们的行为我总是一顿批评；课堂上的不听讲也总会忍不住停下来对他们批评教育。久而久之他们好像并未有很大的改变。于是我开始改变策略，看到他们一点点改变就及时表扬：
“我发现铭瑞同学这节课坐的特别端正。”
“哇塞，你今天的书写有了这么大的进步，字越写越漂亮了。”
“我发现已经两天没人来告你的状，老师要奖励你一颗小星星。”……
在彩虹屁的作用下他们果然比之前有了很大的改变，我利用周班会课赶紧给他们颁发了进步之星奖励，然后在班级大肆渲染每个孩子的改变和进步老师都是看得到的，希望大家以后都能越来越棒。
班级里还有一个小女生由于家庭的宠爱，每周周末的作业都不写。虽然几次和家长进行了沟通但效果甚微，无奈我只能在学校多督促。批阅到她的课堂作业时我会及时把她叫过来表扬一番：“你看你的字写的这么漂亮、工整、干净，在咱们班可算是数一数二的了，如果周末作业按时完成老师相信你会更优秀。”在彩虹屁的轰炸下她连续两周的周末作业都完成了，我又及时巩固：“看到你在周末也能按时完成作业，老师真替你感到骄傲，老师希望你能一直保持下去，周末先写作业再玩耍，可以吗？”
尝试了彩虹屁，感觉这群神兽也没这么难管了，课堂上也省劲了不少。如果谁回答问题的声音大了我会说“我就喜欢✘✘大声回答问题的样子，让我听的真清楚。”如果谁课堂积极回应口令了，我会说“你们积极回应我让我觉得很开心，因为我觉得我被你们重视了。”每到这个时候孩子们的课堂状态也会无比的高涨。
蒙田曾说过:"语言只是一种工具，通过它，我们的意愿和思想得以交流，它是我们灵魂的解释者。"语言具有力量，如果善加运用，可以传递给学生，让他们自信并勤于自省。我们面对的是孩子，无意间说的一句话可能给孩子带来一生的影响。
受到表扬是令人高兴的事，它意味着得到他人的认可这会在学生们的心中点亮希望之光。其实每个孩子都需要彩虹屁和放大镜。
