授之以鱼不如授之以渔

    经常会有同行质疑:胡老师的课堂上学生积极性是很高,但英语远远不只是呱啦呱啦说啊!不知道学生考试怎么样。 其实质疑是很好的,它让我沉下来思考自己的整个教学过程,课上与课下,孩子的学中与考后。那么,如何才能全方位地保证孩子上课会听说,下课会读写,考试会答题呢?     在当今考试制度下,不管上课多会“呱呱”,如果不会做题也只能考后“哇哇”了。所以,教会孩子应题也是很重要的一项技能。上学期,因为孩子们从没见过书面题目,所以一学期下来主要都是我讲解题方法,但孩子一定要做笔记。 这学期,我想,应该训练他们自己的解题能力了。所以在第一单元测试后我并没有把试卷收上来,而是要求他们课后在组内讨论讨论试题的解法,然后利用课堂时间来各组轮流讲题。为了防止每组专门派最厉害的某一位同学讲解,我规定组内每人必讲:按组内座位排出1-6号,先由各组的1号轮流各讲一题,再轮2号,以此类推。讲解过程中,其他同学必须认真倾听:是否正确,解题关键词是什么。然后做上笔记。讲解正确、思路清晰加分,倾听认真、反馈及时、笔记严谨加分,反之扣分。讲解过程中不定时抽调孩子的倾听状态和笔记状态。如遇难题再次组织组内讨论,再来讲解。实在不会的再由我来解答。课后组长再次检查组员的笔记。     反思:其实,学习真的是孩子自己的事,我们只要在必要时告诉他们方法。其余探究讨论的事真的都可以交给孩子自己去做。也许刚刚放手时孩子还不能漂亮地给出答复,但慢慢训练下去孩子的自学能力、质疑能力、探究能力和表达能力真的就能得到发展。长期以往,孩子的学习能力那也一定是棒棒的,并且是伴随终身的。知识,远远不是我们能够告诉孩子的,而是我们给孩子一个方向,再告诉他探索的方法,然后他们自己探索出来的。老师们,我们的课堂时间也许真的不够,孩子的探索能力也许真的不强,但一切都在于我们愿意去坚持与坚守,孩子的学习能力才能得以提高,而我们的民族才会有希望和力量。

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