今天，再一次回听了课程《主客体分化，孩子走向独立的第一步》，有六点感触分享。
第一，温习了0-3岁心理发展阶段。
每个阶段，孩子的表现和需求都不一样，周老师用年龄把各个阶段做了细致的划分，让我能够针对孩子的月龄对号入座了解他这个阶段是什么特点，怎样去更好的协助到孩子的能力发展。目前我家贝贝处于个体化分离时期，周期长，但很重要，很关键。
第二，知道了在孩子处于个体化分离阶段，如何更好协助孩子的方法。
刚好贝贝月初满1岁的时候生病了，然后整个月到现在，他每天都特别粘我，自己独立玩耍的时间很有限，需要有人陪，一言不合就哭脸，特别脆弱。爸爸有时候还会埋怨孩子，怎么动不动就哭。我当时没上这节课，不知道这是孩子正常的表现，也没有去有效的疏解爸爸的情绪，其实是孩子需要情感上的充电，来一步步实现个体的分离，特别是生病以后的宝宝，很长一段时间都需要爱的温暖来抚慰受过身体伤痛的心灵。
第三，妈妈稳定的情绪非常重要。
周老师在课上一直强调，妈妈要学会控制情绪，保持情绪的稳定。在带孩子过程中，我们不可避免会被孩子的各种需求弄得很疲惫，但是，换个角度想，孩子的正当需求如果能够及时满足，我们帮他慢慢过渡了这个个体分离阶段，他就真正意义上独立了，就不会再像现在这样缠着妈妈，多棒呀！说不定到时候孩子不需要我们的时候，我们又会怀念当初依恋的感觉呢。这样一想，我相信妈妈们就会立马没情绪了。
我深有感触的一点是，贝贝在10个月断奶的时候，仅仅用了半个小时和他沟通，他就真的断了，再也不碰陪伴了他10个月的喝奶工具了。孩子真的是很厉害的，想到这，我就情不自禁落泪，怀念当初哺乳的温暖，虽然辛苦，麻烦，但这就是母子连心的依恋呀，这样的时候再也不会回来。
所以，我对贝贝这段时间粘我的状态，虽然有时候确实会有事忙不过来，但我都会牢记周老师的叮嘱，及时满足孩子，抱一抱可能就1分钟不到，但是换来的是孩子情感的温暖，情绪稳定的好妈妈形象。
第四，妈妈愿意放手，孩子的各项能力才能健康发展。
周老师提供了一个案例，由于保姆一切包办代替，导致孩子主体不懂表达自己，客体没有形成能力，这个孩子来到亲子班，才算真正开始自我主体的形成，能力的开发，他是幸运的。但是，我觉得如果我们母亲能够提前知道放手的重要性，这样就不会耽误孩子本该有的发展了，关键期也不会错过了。
所以，我很庆幸自己跟着德福系统，听话照做，宝宝现在自主进食很好，大动作技能和精细动作发展都还不错，虽然还不会走路和说话，但我相信，时间到了，他自然就会了。所以，带娃过程，跟着老师的节奏走，不会有太大的焦虑。
第五，母亲要学会共情。
之前听过共情两个字，但是没有孩子的时候，很难真正意义上把共情理解透。
现在，我可以很明确共情的力量，因为，我每次用在贝贝身上，效果都很好。
比如，他生病的时候，不舒服，哭闹，我就会紧紧的抱着他，轻拍他的背，并且和他爱意交流，妈妈知道贝贝不舒服，很难受，贝贝可以哭出来，妈妈一直都在陪着你，你是坚强的宝宝，是妈妈最爱的宝宝，哭出来舒服点就哭吧，妈妈爱你！
还有，他每次看见我在做事，要我抱的时候，我就抱起他，跟他开玩笑的说，宝宝，你是不是又电量不足，要在妈妈身上充电呀？乖宝宝，妈妈给你充电一分钟哈。然后就会抱着他玩一会，他满足了就会下来，继续玩自己的。
要我读绘本，闪画的时候，我也会把他的想法及时表达出来，他都能开心的配合我做他想做的事情。
这样共情的亲子时光，总是特别美好！
第六，亲子教育从疗愈自己开始。
这句话特别有感触，成为母亲的那一刻，意味着我们不再是一个人，我们想要孩子成为什么样的人，我们自己就必须成长为这样的人，所以，我们身上的很多问题，在面对孩子的时候，就要慢慢修正过来，看见孩子，其实也是看见自己的过程。
和孩子交流，也是在修正自己的语言模式和思维模式的过程，学会站在对方的角度考虑问题，我们就变得越来越会说话，得人心，受欢迎！自我成长也就在悄然发生了！
接下来的学习，希望自己一如既往地坚持每日锻炼，每日总结，反思，成长为更懂孩子的母亲，让孩子自信的走向独立！
贝贝妈妈 2022.1.23 22:12
