“双减”政策落地以后，有的家长真的踏踏实实“平躺”，把孩子送到学校了，一切都归老师管，对老师百分百信任，对自己的孩子一万个信任；有的家长在教育“内卷”的现象中焦虑万分，遇到一次作业不会，也会花上很长时间与老师交流，询问解决办法；有的家长是一切蒙在鼓里，平时不关心孩子学习动态，等到考试结束，分数出来，对孩子大发雷霆，甚至大打出手。面对家长的种种态度，面对孩子的种种差异，我试着学习于永正老师的因材施教。正所谓“他山之石可以攻玉。”
开学一个多月了，我们严格按照教育部规定，放学回家没有书面作业，学生的学习效果到底如何？为了让老师、学生、家长，心里都有谱，我们学完第三单元后，年级组为单位，组织了一次单元检测。其实就是我们的练习册上的单元检测，题量较大，解决问题的题目分值也大，分数差距自然就大，学的好的不仅能考满分，而且书写堪称教科书式的，做题思路清晰，还把自己的思维过程简明扼要的体现在试卷上。学的差的，分数让人心生怜悯，恨不得把扣掉的分数算做最后得分。
当我把考试结果告知家长后，我收到了这样几大类信息。第一类，以成成爸爸为代表的分数进步空间很大的：我家孩子太笨了，这点知识太难了，他学不会，我也教不会。第二类，以越越妈妈为代表的：谢谢雷老师的包容鼓励，虽然我家孩子这次只考了七十多分，但只要您不放弃，只要我们自己不放弃，坚持学，就一定会有进步的。第三类，是以溪溪妈妈为代表的中等成绩的：真是气死我了，天天回家教，还是没有一点起色，真怀疑这娃的不是我生的。
面对不同的家庭教育理念和陪伴方式，我也选择了不同的教育方式和沟通方式。
停下来等等她
一周两次的数学课前的限时计算，是我一直坚持的一项训练。这个没有所谓的基础，但确实人人必备的一项技能，这也是向课堂要效率的一个抓手，只要是用心、细心就能保证在有限的时间内完成，并且有好的效果。通过训练，我的信心增强了。因为木子和曾子就是一个活生生的例子，他们的学习能力和效果综合起来都有很大提升空间，但计算他们却能有很好的效果。但是每次童童却完不成任务，到了上交时间，她只完成了五分之二多点，开始几次，我在告知结果的时候，毫不避讳的点名，对于她那负责的父母来说，私下里肯定会焦急、想办法。连续几次以后，我发现，这样不仅没有改变现状，而且她的眼神里多了一份无助。那一天，我决定等等她，没想到结果出乎意料，她也走上了领奖台，只是拍照的时候站在后排，只漏了一张笑脸出来，我决定把这份喜悦，私下里分享给她的母亲，童童母亲的回复让我更加明白，我做的是对的。“我中午找到了，找到童童的笑脸了，谢谢雷老师特殊照顾，谢谢雷老师的分享”。
不同个体，不同情况，我的要求也不同，这样不仅给了孩子信心，给了家长希望，也给了自己成长的空间。
坚持努力就有希望。
考试结果出来了，我在班里群里对试卷做了简单的分析，告知了分数段。越越这次考了七十多分，属于八十分以下6个娃中的一个。当晚，她的妈妈把孩子重新做过一遍并且批阅好的试卷发给我，最后我的眼球留在了“儿子，你真棒！”这几个大字上。我回复了“大拇指”过去，打心底的赞。这是一位有智慧的妈妈，儿子这部分知识没学好，打骂、唠叨是解决不了问题的，与其让自己生气、让儿子再次难过，不如冷静下来，认真分析错误的原因，努力找到整改的方法。
第二天一早，我就收到她分享的这个单元的几节微课，其中有一节我找了很久都没找到的精品微课。她说，孩子没学会，我先自己学一遍，就在网上搜索了很多版本，我觉得通俗易懂的，再跟儿子一起学，我相信，只要不放弃努力，只要多学几遍，就一定能学会，就一定能超越他自己，就一定有希望更上新台阶。多么朴实而有智慧的妈妈，不会没关系，我们多花点时间，多用点心，多付出点，就一定会有进步。是的，在人生长河里，一次考试只相当于一个小石子，一个单元的知识，只相当于一滴水，要学会宽容，善待孩子的不优秀。
善于表扬让他感受爱
小杰是一个很特殊的小男孩。说他特殊，是因为，他是妈妈一个人带大的，因此他有着特殊的性格，特殊的喜好。总能听到科任教师这样跟我说，“小杰那孩子，上课一点都不听，作业十次有九次得跟他要，不是没做就是没带，这样下去咋行呢？”每当此时，我总要跟老师们说，他是个特殊的孩子，我们老师要宽容点，多给他点爱，让他能感受到母爱，也许会好一点。其实我的数学，也会遇到这样的情况，在我眼里，他也满身问题，一想到他的特殊，单亲妈妈为了生计，不得不离开需要他陪伴的儿子，在外地上班加之疫情，已经有两年没回来了。
想到这些，尽管满身都是刺，但我还是愿意忍着“痛”，靠近他，于是我把他的座位搬到了讲台边，如此近距离的接触，怎能不被“扎”，为了不让自己“受伤”，我睁一只眼闭一只眼，睁眼看见他的“好”，闭眼躲开他的“刺”，我有时候也违心的表扬他，哪怕他能坐的直直的，我也不吝惜我的赞美。有时候，他换了干净的衣服，我会故意摸摸他的头，帮他整理衣领，让他感受到妈妈的爱抚。我的一句肯定，也能让他兴奋很久，让他在我的课堂上时不时的用心听听，认真写写。这次数学测验，他考了九十多分，表扬带来的效果。有的老师说，那光靠好听的话，哄着他学，咋行得通？是的，从长远上看，是不行，但是眼前的日子总得过去，如其每天用他的“刺”来“扎”我们，不如换个方式，让他开心的学，我也能跟着乐乐。
教无定法，贵在得法，特殊的爱给特殊的你，不同的方法教不同的你，只要持续努力就会有效果，只要放慢脚步等一等，我们也能看到别样的风景。
